От автора: Детето се превръща в „чудовище“, когато неговият вътрешен свят с всичките му страхове, съмнения и въпроси остава непотърсен. Родителите се оплакват, че детето не споделя с тях, но всъщност не знаят как да бъдат истински с него. Те не знаят как да не оценяват, да не се паникьосват, да не се намесват. И детето, след като се затвори, измисля ужасен свят за себе си, където оцеляват само чудовищата. И той умишлено се превръща в „чудовище“. Той разбира, че не постъпва човешки. Освен това се преструва, че се гордее с това. Но в дълбините на всяко дете живее мит за „ЧОВЕКА“. И той чака да се случи чудо и светът на „чудовищата“ да рухне. Т.Н. Карпункина, Е.С. Иванникова, В.К. Карпункина Въведение. Проблемът на нашето време е постоянният разговор за формирането и отказът от честен отговор откъде идват „чудовищата“. Медиите са пълни с осъдителни и обвинителни заглавия, търсещи виновни за детската разпуснатост, юношеската престъпност и др. родителска жестокост. Родителите се оплакват, че обществото е станало безнравствено и е станало невъзможно да се отглеждат деца. Властите реват за правата на детето, но насилственото налагане, с помощта на същите медии, на обожествяването на разврата, грубостта и паразитизма продължава. Егоизмът се възприема като символ на свободата, а жертвоготовността и милосърдието се възприемат като изостаналост, архаизъм на миналото. Всичко започва от семейството. Това е вярно, но откъде започва семейството? На руски тази дума означава не просто интелигентен жив организъм, а "човек" и "възраст" - лице, обърнато към времето. Да бъдеш човек означава да бъдеш обърнат към времето на живота. Но какво означава терминът „да станеш човек“? Новороденото личност ли е? И ако той вече е личност, тогава защо възниква проблемът да станеш? В този контекст рискът да не станеш личност е напълно очевиден. Тоест, раждайки се като човек, човек се превръща в „чудовище“, изоставя племенната мисия и не осъзнава отговорността си пред века. И този риск не може да бъде избегнат. Можете да се преструвате, че го няма, но само за известно време. Пренебрегването на рисковете води до катастрофа – лична, прерастваща в общочовешка. Трябва да се сблъскате с рискове, за да потвърдите, дефинирате и изпитате своята човечност, представени в доклада, са взети от консултативната практика на Т.Н. с разрешение на клиенти и с промени в техните данни. Случай на Вова С., 7 г. Семейство дойде при мен за консултация. Срещата е била по инициатива на майката, която обяснила по телефона, че възнамеряват да изключат сина й първокласник от училище след две седмици училище. Настоях да дойдат с цялото семейство Първа среща. (Цялото семейство) По време на разговора се разбра, че татко заема висока позиция. Майка ми няма постоянна работа. Финансово обезпечен. Синът ми е на 7г. Интелектуално развит, при психологически тестове преди постъпване в училище той показа високо ниво на развитие на когнитивната сфера. Записан е в една от престижните гимназии. Въпреки това, от първите дни той отказа да спазва границите на урока и да изпълни изискванията на учителя. Родителите трябваше да присъстват на уроците, но Вова, както ще наречем клиента, продължи да се държи „позорно“ в тяхно присъствие. Баща ми отговаряше само на въпроси, отправени към него, с явно отвращение към мен. Вова седеше притиснат на стола си. Той отказа да говори, че детето има проблеми с общуването с връстниците си и поиска да вземе Вова насаме с Вова. Той заяви, че няма да говори с мен и, свит на топка, зарови лице в коленете си „Няма да ти се карам и да ти казвам как да се държиш. Мисля, че вече много пъти са ви го казвали и вие сами го знаете. Предлагам да направим нещо интересно заедно. Обичаш ли да рисуваш? Вова мълчаливо взема моливи и започва да рисува, седнал от другата страна на масата. Той рисува изключително в черно. - Това улица ли е? Ето къщите, ето пътя, ето колите... Това е реката. Това е мост. Можете да скочите от него(бързо рисува човече на парапета на моста) - За да умреш? - Той ме погледна изненадано и продължи: - Можеш да скочиш от прозореца себе си под бърза кола... Говори с празен глас, без желание за показност. Моливът се движи много бързо в ръката му. Целият лист е изпълнен с малки детайли - Често ли се чувствате тъжни? Почти винаги - Какво обичаш да правиш? Понякога си в добро настроение, нали? Какво правиш тогава - Аз гледам анимационни филми, играя на компютъра... Обичам конструктори - Искаше ли да ходиш на училище? Обичаш ли да учиш? Отговорът ти прозвуча много утвърдително - Никога ли не рисувам? Искам да се опитам да те науча да не се караш с момчетата. Искаш ли това - Да. Наистина искам. Вова явно се облекчи, че разговорът ни приключи. Обявих условията си на родителите: „Аз ще се заема да помагам на вашето дете само в сътрудничество с вас“. Вова ще ходи веднъж седмично индивидуално, веднъж в група. Освен това ще дойдете с цялото семейство на индивидуални консултации, възмути се татко. Той заяви, че нямам право да го насилвам, но аз бях непреклонна. Той се подчини. Среща 2. (индивидуално с Вова) Вова дойде в съвсем различно настроение. Той отвори вратата с ритник, отиде в най-отдалечения ъгъл на кабинета и седна на един стол, без да сваля сакото си. „Здравей, Вова“. Радвам се да те видя. Нямаше отговор. Вова ме гледаше напрегнато и предизвикателно, а аз седях и го чаках, като постепенно го наблюдавах. Той седеше около 20 минути, аз мълчах. Постепенно напрежението му спадна и той почти заспа. Това го ядоса. Изправяйки се рязко, Вова хвърли якето си на пода и седна срещу мен. „Добре, че дойде“, „Здравей.“ Трябва да го окача на закачалка... „Не искам да работя бъркотия е." Моля, окачете сакото си. – казах възможно най-мило. Последва петминутна пауза. Разбирайки, че не се поддавам на провокациите му и не му се сърдя, Вова закачи якето си, като едновременно с това изрита всички мебели, които се изпречиха на пътя му. „Много ли си разстроен за нещо?“ Не искаш ли да говориш с мен - нямаш нищо общо с това. Просто никой не ме обича.“ „Мразиш ли всички“, „Винаги ли ме мразиш?“ Нека се заемем! – обърна се Вова към стената – Днешният час вече приключи. Мога ли да ви задам един личен въпрос? - Не. Не се обиждам на никого - тогава да се споразумеем. Ако нямате нужда от помощта ми или не ме харесвате, можете да ми кажете и няма да се срещаме отново. Но ако сте дошли на срещата, тогава ще спестим време и работа. Съгласен? – подадох ръка. Той го разтърси с изненада и благодарност. Среща 3. (индивидуално с мама) Мама говори объркано, плаче - В училище положението се влошава. Вова бие жестоко съучениците си. По време на уроците той или седи под бюрото си, или се разхожда из класа. Учителите отказват да преподават уроци в негово присъствие. Той не ме слуша. Обаждам се на татко, той идва, бие го, помага известно време. Аз съм против биенето, но не можем да направим нищо преди това Вова спря да ти се подчинява. Дали това се случи, когато отиде на училище - не знам? В детската градина нямаше особени проблеми. Понякога се оплакваха, но не много - Има ли промени в семейството ви през лятото? Като цяло едно лято не общувахме много. Всеки беше зает със собствените си дела. Вова тичаше с момчетата или правеше нещо вкъщи... - Знаете ли от какво се притеснява, какво го тревожи? - Нищо не споделя. Късно започна да говори. Преди можеше да играе с часове сам и да мълчи „Обичаш ли го?“ Вова желано дете ли е - За мен да. Но съпругът ми беше принуден да се ожени за мен. Ако се беше родило момиче, той щеше да ме напусне - Значи е с теб от чувство за дълг към сина си?чувствам се безполезен за никого? - Разбирам, че ние сме виновни за неговото поведение. Но вече нямам сили да се боря с него. А мъжът ми ме обвинява за всичко и изобщо не ми помага - Каква помощ очакваш от мен? - ... Трудно е. Но ще опитам. Среща 4. (детска група) Влизането на Вова в детската група беше много рисковано. Срещнахме се с него половин час по-рано, за да го запознаем и да поговорим за границите. Вова изслуша внимателно правилата и се съгласи да ги спазва през по-голямата част от урока, той активно участваше в игрите, наблюдавайки децата. Бързо се ориентирал, „назначил” за свой приятел най-милото момче в групата. Предпочетох да го избера за мой партньор в играта, избирайки място до него. Той се отнасяше към останалите, особено към по-големите момчета, напрегнато и предпазливо. През втората половина на урока, когато момчетата правеха съвместна творческа работа, Вова отказа да участва в разпределението на отговорностите и отиде да се разходи из офиса. Забележките ми към него (напомняния за правилата, предложения, въпроси) бяха игнорирани. Той се опита по всякакъв начин да привлече максимално внимание от страна на децата. Правеше физиономии и говореше обидни думи на по-възрастните. Никой от момчетата не се включи в неговата „игра“. Продължихме да работим и Вова, обут в улични обувки, започна да обикаля столовете, които стояха покрай стената, след края на урока момчетата започнаха да се приготвят за вкъщи. Вова също започна да се облича, но аз го спрях и предложих да избърша столовете, по които ходи. Той решително тръгна към вратата. Преградих му пътя. Всички останали деца в този момент бяха в далечния ъгъл на кабинета и се опитаха да ме блъснат няколко пъти. Спокойно повторих: „Преди да се приберете, трябва да избършете столовете.“ Сълзите се стичаха по лицето му, но той се опитваше да ги скрие. След пореден неуспешен опит да се справи с мен, Вова грабна един стол и го хвърли по мен. Децата, особено по-големите, искаха да се втурнат в моя защита, но аз ги спрях с жест. Тя рязко вдигна стола от пода и се приближи до Вова. Той падна на пода, свит на кълбо, покрил главата си с ръце, сякаш очакваше удар. Навеждайки се към него, опитвайки се да преодолея съжалението и страха едновременно, тихо казах: „Никога няма да те ударя. Но столовете трябва да се избършат. И моля те, никога повече не ме удряй. Страшно и болезнено е.” След това отидох да се сбогувам с другите момчета, сякаш нищо не се е случило. Не искаха да ме оставят насаме с Вова, но аз им обясних, че няма опасност Вова стана и седна в далечния ъгъл. Той беше задавен от сълзи. Гневът му премина, той беше объркан. Мама изтича в офиса, бързайки нанякъде. Обясних й, че Вова ще се прибере, когато тя избърше столовете. Мама послушно излезе в коридора, аз седнах на масата и започнах да правя документи. Вратата беше открехната. Вова се приближи до вратата, аз не го извиках. Той въздъхна, върна се, взе парцал и избърса столовете. Той дойде при мен - Съжалявам. Мога ли да дойда на следващия урок - Разбира се? Ще се радвам да те видя, очите му се разшириха от изненада и предпазливост. Среща 5 (индивидуално с татко) Подготвих се вътрешно за разговора с баща ми, защото той трябваше да дойде по мое желание, а не по свое желание. искане. Но за моя изненада самият той започна да говори още с влизането си в кабинета. Говореше много, почти безспир. Сякаш се страхуваше, че ще го спра. Гледах го мълчаливо и го чаках да проговори. Той говореше колко е уморен от семейството и работата си. Че ситуацията със сина му много го притеснява. Че няма време да идва за консултации. Че не вярва, че ще успеят. Че той вече е опитал всичко, но всичко е същото. През цялото това време той седеше със сключени ръце и ги гледаше: „Обичаш ли сина си?“ Въпросът прозвуча рязко и настоятелно. Той ме погледна: „Ще ми четеш ли морал?“ Ще ви кажа какво ви очаква в близко бъдеще. Не вярвам на вашите тестовесъс сина ви не са нужни тестове -???- Ако продължавате да виждате само какво прави, а не да се задълбочавате в това какво и как преживява, то много скоро любовта ви ще се изрази под формата на цветя на гроба. или под формата на трансфери в затвора. Синът ти провокира целия свят, за да видиш колко е зле! Ако той самият, поради неопитност, не убие никого в следващите пет години, тогава ще го убият! - Как смеете? Да ви кажа истината? Или само вие ще говорите по време на консултацията? Защо дойдохте на срещата? Какво очакваш от мен? Моят натиск го обърка. Имаше ли пауза в справянето с такива ситуации? Трябва да придобиете собствен опит в преодоляването - Наистина ли ще откажете да работите със сина си? Ако не се нуждаеш от сина си, защо реши, че ще имам нужда от него? - Но не ти е изгодно да губиш клиенти... - Никой освен теб няма да върши работата на баща ти. Аз ще помогна, но ти ще го направиш. Само в този случай успехът е възможен. Можеш да потърсиш друг специалист вместо теб. - Може ли да се срещнем късно вечерта. имам семейство Не мога да пожертвам нейното благополучие в името на клиентите. - Благодаря ви. Ще направи нещо, а всички го плашат с мен. Прибирам се, а вкъщи вече ме чака списък, за който трябва да бъде наказан. А най-лошото е, когато те издърпат от работа и те принудят да дойдеш спешно на училище. Тогава просто побеснях: „Обичаш ли го?“ Повторих въпроса „Имали ли сте добри отношения?“ „Никога не сме имали връзка“. Винаги съм ревнувал жена му. Когато той се появи, тя му обърна цялото си внимание. Възприемам го като съперник - Съревновавате ли се със сина си? Не мислиш ли, че тегловните ти категории не са равни? - Не мога да покажа топлина към него - Ще помисля за това... Среща 6 (цялото семейство) Вова беше първият, който изтича в офиса. След като закачи якето си, той изтича да вземе стол по-близо до мен, „Е, какво хубаво се случи в живота ти?“ Обърнах се към Вова, когато родителите ми седнаха до мен. Вова развълнувано сподели впечатленията си, татко се усмихна гордо .- Е, как са нещата в училище?- По-добре. Но все още е много трудно“, присъедини се към разговора майка ми, като чу за училището, увяхна. Започна да върти предмети по масата ми, да се люлее на стола и да върти жестоко крака. Татко направи коментари няколко пъти, но аз предложих на Вова да рисува на съседната маса, той се дистанцира с удоволствие. Взех го със себе си на работа и риболов, но нищо не помага! - възмути се татко - Колко пъти на ден те чува как да се държиш? - Отговори мама. - А ти не знаеш ли наизуст твоите нравствени поуки? ? Ние сме негови родители - той не се чувства нужен от вас. Общите занимания не са заплащане за добро поведение, а възможност за предаване на радостта от това да сме заедно. Само тогава вие ще имате право да преподавате, а детето ще има защо да се учи от вас. Искаш ли да опитаме да бъдем заедно точно сега? Помолете Вова за разрешение да добавя към неговата рисунка. И Вова, и родителите ми бяха смутени от моето предложение. Целият лист вече беше пълен с дребни подробности от военните операции. Но Вова бързо се озова: „Вече боядисах всичко тук в черно.“ Да нарисуваме нова рисунка! Заедно!.. - чу разговора ни и ми беше благодарен... Преживявайки своята безполезност, Вова се опитваше да потвърди тази безполезност с всяка дума и дело. Увековечи. Седемгодишно дете успя да накара хората да повярват, че мрази всички. И родителите, и учителите не виждаха неговото отчаяние и самота. Той се бунтуваше и провокираше агресия към себе си, докато имаше остра нужда от човечност, пренебрегвайки риска да се роди човек, за всекиСъществува риск едно дете да се превърне в „чудовище“, тоест човек без лице или без отговорност към живота, което води до невнимание, небрежност и в крайна сметка до катастрофа. Най-важният момент в срещата ни с Вова и неговите родители беше честността и желанието да бъдеш. Вова беше изключително искрен. Загубен, но честен. И моята реципрочна искреност първо му даде надежда, а след това и начин да живее. И едва тогава родителите имаха шанс да видят човека през „чудовището“. Случаят на Коля В., 12 години Среща 1. (с майка си) Коля дойде придружен от майка си. След три минути със светкавична скорост играчките от всички шкафове бяха в средата на офиса. Мама дори не се опита да го спре. Гледах. Мама ми каза, че Коля е на 12 години и е в 6 клас. Но всяка година сменят училището. В началото на всяка учебна година, с надеждата, че синът е пораснал, го записват в нов клас. Но минават точно три седмици и той е изпратен на домашно обучение. Интелектуално той не изостава. Лекарите го обявяват за здрав. И учителите отказват да преподават заради поведението си. През всичките тези години се обръщаха към психолозите, но нещата не се оправиха. - Защо решихте, че аз мога да ви помогна? как да общува с връстниците си - Винаги ли ти се подчинява, или днес е демонстративно изпълнение - Винаги? Той се държи по същия начин в училище. Понякога слуша татко. Вярно, когато татко взе колана, като помолих мама да изчака в залата, помолих Коля да говори с мен. Той неохотно се съгласи, поставяйки свои условия „Добре, нека говорим, но не за уроци!“ Могат да ви подлудят! Всеки ден всички говорят само за уроци - Мислиш, че трябва да говорим с теб - Ами как ще порасна и ще стана директор на фирмата! - завъртя очи замечтано - Как ще станеш, ако не учиш? Татко ще ми купи всичко! И диплома, и фирма - Това ли ти казва баща ти? Аз самият го знам. Той прави всичко, което поискам. Понякога обаче трябва да плачете ... Речта, начинът на движение и поведението на Коля явно не отговаряха на възрастта му. Докато говореше с мен, той си играеше с две мекички, като се преструваше, че ги вижда как скачат и тичат около масата. „Ти винаги ли се държиш като тригодишно дете?“ „Всички ми казват това“. Може да мислите, че другите момчета се държат по различен начин - Повечето момчета знаят, че не можете да вземете нещата на други хора, без да ги питате. - Ще поставя всичко на мястото си. Изпълнявайки задачи за памет и внимание, Коля успешно изпълни само тези, които дадох по игрив начин. Останалото довърши бавно, със стенания и въздишки. „Виж, ти бързо и правилно свърши най-трудната задача, а с простичките си седял и губил време.“ Защо? - Мързи ме да изпълнявам задачи. Седиш глупаво и го правиш! - Коля изобрази човек със синдром на Даун - Изглежда ли умно да играеш като бебе? - извика Коля и се втурна в кулата от модули, която беше разпаднал, Коля се търкаляше по пода, блъскайки се с ръце и крака, аз мълчаливо го гледах аз ли съм глупак - не мисля, че съм глупак. Но по някаква причина имате нужда другите да мислят така за вас - Разбира се, че мислите! Живейте и бъдете щастливи! Никой не те принуждава да правиш нищо - Но и никой не иска да бъде с теб - Защото всички са изроди! – беше ясно, че засегнах много болезнена за Коля тема. За момент дори спря да се движи из стаята. Той дръпна глава в раменете си и започна да гледа пред себе си. „Имате ли приятели?“ Никой не ме обича. - Да. А вие, както виждам, не искате да ги използвате. По-лесно ти е да си малък и некадърен? - Започни да връщаш играчките по местата им, беше ясно, че не иска да изпълни молбата ми по собствено желание . Мълчаливо се преместих в друг офис и поканих майка ми, за да обсъдим хода на по-нататъшната работа, играчките бяха върнати точно на мястото си. INв ъгъла имаше красива къща, направена от модули, ситуацията на безсилие сред възрастните стана много често срещана и случаят на Коля далеч не е единствен. За Коля да бъдеш „чудовище“ е полезно. Неговите манипулации са много прозрачни, той проявява деструктивни тенденции с демонстративна радост, осъзнавайки, че те се страхуват от него и в същото време му се подчиняват. Чувствайки силата си и умело използвайки я, Коля се стремеше да измести самотата и съзнанието за своя провал като син, като приятел, като личност. Времето на живота му е спряло. В него няма бъдеще. Да живееш ден за ден, с моментно удоволствие, породи безчувственост и безгрижие в отношенията. И колкото повече родители проявяваха любов и жалост, толкова по-жалък ставаше човекът вътре в Коля и толкова по-очевидно ставаше „чудовището” на Коля, което се свеждаше до търсенето на вълшебно хапче (тъй като такова нещо няма). като вълшебна пръчка). Събирането на училища, психолози и лекари само влоши ситуацията - Коля се почувства като победител. Идеята за паразитен супер герой го вдъхновява за все нови подвизи. Казаха му, обясниха му, набиха го с ремъка, че това е невъзможно, но той ясно видя, че е възможно! И колкото повече зрители - участници, толкова по-качествен е спектакълът да се превърне в разврат е синоним на риска от превръщане на процеса на формиране в процес на деградация. Деградация на родителската съвест в умствена леност. И, като следствие, деградацията на доверието на детето в отсъствието на граници на Аня П., 15 г. Среща 1. (Цялото семейство) Мама се съгласи да се срещне, но дойдоха трима. Аня се държеше предизвикателно - ръцете й в джобовете й, шапка на главата й, дъвка в устата й, излежана позиция на стола им разказа подробно за семейния им живот. Татко ме погледна скептично, като от време на време добавяше пояснения към думите на мама, опитвайки се да покаже безразличието си към случващото се с всичкия си вид. Аз самият знам, че това не може да бъде така - Трябва да се уверим, че не бъда изгонен от училище. Доколкото разбирам мамо, техен проблем е, че се държиш лошо. И всичко ви устройва. На кого искаш да угодиш сега, татко нервно стисна ръце и започна да крещи рязко: „Щях да те ударя в лицето!“ Тя нищо не разбира! – продължава той, обръщайки се към мен, „Той се държи грубо с всички!“ Тя не се нуждае от никого - Спри! Имате ли нужда от Аня? - Тогава не спирайте Аня да отговаря на въпросите ми. Сега е неин ред да говори - Добре. Татко се обърна към прозореца. И едва след пауза тя каза: "Не мога да се сдържа." Избухвам в пламъци веднага щом ме ударят. Карам се често. Държа се грубо с учители и родители. Не мога, когато ме учат, разбира се. Просто когато ми крещят, и аз викам - Какво точно искаш да промениш? - Невъзможно е да не й крещя! Тя прави всичко от злоба! – отново се намеси в разговора татко. По-нататъшният разговор премина във взаимни обвинения. Татко и дъщеря се обиждаха, а мама се опитваше да ги успокои. Това продължи около 10 минути. Най-накрая ме забелязаха. „Така е винаги“. Толкова съм уморен да бъда между тях. Помогни ни, иначе ще се избием”, обърна се майка ми към мен... Среща 2. (индивидуално с Аня) Аня влезе цялата в сълзи в кабинета. От носа й течеше кръв, която тя изтри с носна кърпичка. Татко влезе след нея "Не можем да се държим спокойно!" Скарахме се по пътя! - Какво значи "сбиха се"? - Карах колата, а Аня започна да ме нагрубява и без да изчака реакцията ми, татко си тръгна . Аня обречено седна на стола „Не искаше да отидеш на консултация?“ „Напротив“. Много исках. Искам да се науча да не влизам в такива свади, можете ли да ми разкажете по-подробно какво се случи по пътя? Не можеш да кажеш и дума срещу татко. Не го интересува какво мисля или чувствам. Той приема всяка моя дума с враждебност. Днес това са само дребни неща. Обикновено е по-зле. Свикнах ли вече да ме бият. Просто не връщам татко. И често атакувам първи.-Защо? - Всичко ме вбесява! Още от детството. Имахме хубави моменти в живота си, когато правехме нещо заедно и се чувствахме добре заедно. Но това беше много отдавна - Какво правихте заедно? Чистихме снега от двора на баба. Моят малък татко ме заведе на борба... Аня говореше лесно. Разказът й беше подробен, изпълнен с подробности и описания на емоциите й - Казвал ли си някога на татко, че помниш всичко това и ти е скъпо? – Аня ме погледна изненадано „Татко мисли, че не го обичаш. Така ли - обичам и него, и майка си. Не разбирам защо не виждат това. Понякога дори се опитвам да подредя всичко вкъщи, но те все намират за какво да се оплачат. Дори целият апартамент да е чист, те ще намерят за какво да се оплачат и ругатните започват отново. Обиден съм от тях, защото те виждат само лошото, а те си мислят, че правя всичко, за да ги обидя. - Изглежда много се страхуват за теб. Татко често казва, че не иска да повтарям пътя му. Затова ми забранява всичко – разходки, водене на приятели. Той се намесва във всичко, контролира всяка моя стъпка - Не е ли нужно да бъдете контролирани? Вече съм правила такива неща - Тогава защо се ядосваш, когато хората ти правят коментари? В крайна сметка вие сами признавате тяхната справедливост - не знам. Отвратен съм от себе си... Тийнейджър и „чудовище“ са станали синоними на думите в съвременната култура. Филмите с тийнейджъри са просто насоки за това колко страшно „чудовище“ трябва да станеш, за да бъдеш признат за истински тийнейджър. И стават: убийци на своите приятели и родители, проститутки и хазартно зависими. И броят е в милиони „Съвременните младежи не са здрави, а болни. Болна е не само и не толкова физически, а психически. По наследство от своите родители тя или не е получила добри, морални качества, или не е могла да ги усвои... Съвременната младеж е много податлива на изкушения, слабо се съпротивлява на греха и лесно се внушава. В днешно време рядко се среща спокоен, уравновесен, трезвомислещ млад мъж, но много от тях са паникьори, готови веднага да се откажат, безволево да отстъпят пред неблагоприятните обстоятелства и да следват широкия път на най-малкото съпротивление... Младите хора страдат от бързо грабване. Както мнозина днес искат лесни и лоши пари, внезапно забогатяване, така и други искат да бъдат спасени, без да полагат никакви усилия, което не може да бъде плодотворно.“ (1) Аня осъзнава цената на действията си - родителите й са на ръба на развода, заплахата да остане без свидетелство, собственото си презрение. Но всички тийнейджъри са такива - и това й служи като утеха, позволява й да бъде всепозволена към себе си. От детството си спомня, че е хубаво да си добър. Но авторитетът сред приятелите е много по-важен от доверието на родителите. Аня вижда, че се хвърля в бездната и решава да спре, но това решение е лишено от воля. Аня не принадлежи на себе си - тя принадлежи на обществото. Нейните ценности са скрити от самата нея, защото ако погледнете през тях, нейните думи и действия ще придобият авторство. И така - това е безличие, отражение на културата. И бащата, и майката могат да видят само това, което се случва вкъщи и в училище, тъй като образованието е абсолютна ценност за тях където медиите диктуват, че трябва да пропилеете живота си, че създаването вече не е модерно, най-добрият живот е да намерите пари и да се изгубите в алкохол и наркотици. Описаните ситуации са положителни случаи. Случаи, когато родителите са успели да разпознаят бедствието и са намерили сили да се справят с него. Колко деца не изразяват открито наличието на проблем? Ако не ви викат на училище, не се оплакват от детето ви, ако няма очевидни признаци на безпокойство, тогава всичко е наред? Благополучието и щастието не са едно и също нещо, преди всичко техните родители, да вземат пример от тях, да се научат: да търсят лесни начини, да живеят по-просто, да решават проблемите бързо. Това е като да имате главоболие - по-лесно е да вземете хапче и да облекчите болката, отколкото да търсите причината за болката и да я лекувате. По-лесно е да не се изправяте пред риска, да се „преструвате, че не съществува“, да предадете, 2010