Současní lidé potřebují kreativní přístup nejen k umělecké tvorbě či hledání vědeckých hypotéz a návodů k designu, ale také k přímému přežití, seberealizaci a budování vlastního šťastného života. Kreativita by se proto měla stát normou profesionální činnosti Kreativita je duševní a praktická činnost, jejímž výsledkem je vytváření originálních, jedinečných hodnot, identifikace nových skutečností, vlastností, zákonitostí, ale i metod zkoumání a transformace! hmotný svět nebo duchovní kultura; pokud je nová pouze pro jejího autora, pak je novinka subjektivní a nemá společenský význam (pro A.N. Luka Slavný psycholog L. Vygotskij při vysvětlování svého postoje k otázkám kreativity poznamenal, že „nazýváme tvůrčí činnost, která vytváří něco nového). je stejné, ať už je vytvořeno tvůrčí činností jakoukoli věcí ve vnějším světě nebo konstrukcí mysli nebo pocitu, který žije a objevuje se pouze v člověku samotném s argumentem, že kreativita je nezbytnou podmínkou existence a všeho, co jde mimo rutinu a do toho, co obsahuje byť jen špetku nového, vděčí za svůj vznik tvůrčímu procesu člověka.“ Psycholog Ya. Ponomarev, který pojem „kreativita“ vykládá velmi široce, definoval tento pojem jako „mechanismus produktivního rozvoje“. “ a nepovažoval „novost“ za rozhodující kritérium kreativity. Ukrajinský psycholog V Molyako, odhalující podstatu kreativity z pohledu psychologie, poznamenává, že „kreativita je chápána jako proces vytváření něčeho nového pro daný subjekt. Je tedy jasné, že kreativita v té či oné podobě není talentem „několika vyvolených“, je přístupná všem. A školák, který se učí novým poznatkům a řeší nový, neznámý problém, a dělník, který provádí nový technický úkol, a kombajn, který potřebuje vzít v úvahu vlhkost uší a směr větru během proces sklizně – všichni se zabývají kreativitou, řeší kreativní problémy.“ Romenets tvrdí „... na základě toho, co ze sebe člověk udělá, jeho postavení ve světě, jeho charakter, jeho osobnost jsou určeny praktickým výsledkem.“ To měl na mysli T. Edison, když řekl, že „invence je 10 procent inspirace a 90 procent potu, jak poznamenává V. Molyako, hlavními metodami studia kreativity jsou pozorování, introspekce a biografická metoda (studium biografií vynikajících osobností). lidé, tvůrci v určitých odvětvích vědy, kultury, techniky atd.), metoda studia produktů činnosti (zejména studentů), testování, dotazování, experimentální metody, i když použití těch druhých je spojeno s značné obtíže, protože každý tvůrčí proces je originální, jedinečný svého druhu, takže při opakovaném pozorování není reprodukován přesně ve stejné podobě. Tvůrčí proces má svou vlastní složitou strukturu: plán, práci zaměřenou na jeho realizaci, hledání optimálních metod realizace plánu, zveřejňování výsledků tvorby, realistický přístup k jejich veřejnému hodnocení, zlepšování díla na základě kritických připomínek, revize, přepracování díla a podobně systematicky formovat tvůrčí osobnost v procesu studia, potřebujete znát její vlastnosti, tvůrčí rysy jejího charakteru. Vědci identifikují tyto základní vlastnosti kreativní osobnosti: odvaha myšlení, sklon riskovat, fantazie, reprezentace a představivost, problematické vidění, schopnost překonávat setrvačnost myšlení, schopnost odhalovat rozpory, schopnost přenášet znalosti a představivost. zkušenost s novými situacemi, samostatnost, alternativnost, flexibilita myšlení, schopnost samosprávy.O. Kulchitskaya také identifikuje následující vlastnosti kreativní osobnosti: vznik cíleného zájmu o určité odvětví znalostí již v dětstvílet zaměření na tvůrčí práci, zaměření na zvolený směr činnosti velká výkonnost; Molyako považuje za jednu z hlavních vlastností kreativní osobnosti touhu po originalitě, po novém, námitku ke známému, stejně jako vysokou úroveň znalostí, schopnost analyzovat jevy, porovnávat je, vytrvalý zájem o jistá práce, relativně rychlá a snadná asimilace teoretických a praktických znalostí v tomto odvětví, systematičnost a samostatnost v práci Někteří odborníci navíc vyzdvihují takové rysy kreativní osobnosti, jako je integrita vnímání, konvergence pojmů, schopnost. nadhled (logičnost, kreativita, kritičnost představivosti), plynulost jazyka, ochota riskovat, sklon ke hře, intuice a podvědomé zpracování informací, vtip atd. Je zcela spolehlivý předpoklad, že techniky vtipu se částečně shodují s těmi metody hledání řešení vědeckých, technických i životních problémů, kterým se říká heuristické techniky. Nelze je redukovat na logiku, stejně jako celou psychologii myšlení. Hledání řešení neprobíhá na základě logických zákonů – pomocí logiky pouze kontrolují provedené dohady. Tyto odhady jsou samy předkládány pomocí dalších operací myšlení Tvůrčí schopnosti člověka jsou syntézou jeho vlastností a charakterových vlastností, které charakterizují míru jejich souladu s požadavky určitého typu vzdělávací a tvůrčí činnosti. a které určují míru efektivity této činnosti Schopnosti nutně vycházejí z přirozených vlastností člověka (dovedností), jsou v neustálém procesu osobního zdokonalování. Kreativita sama o sobě nezaručuje tvůrčí úspěch. K jejich dosažení je nutný „motor“, který by spustil mechanismus myšlení, tedy potřebná přání a vůle, nezbytný „motivační základ“ Rozlišují se tyto složky tvůrčích schopností člověka: Motivační a tvůrčí činnost a osobnostní orientace Intelektuální a intuitivní schopnosti jedince vzdělávací a tvůrčí činnosti se projevují: Ve schopnosti analyzovat. Kritéria pro posouzení analýzy jsou správnost, úplnost, hloubka, schopnost vyzdvihnout podstatné obecnosti a odvést pozornost od nedůležitého (abstrakce). Hodnotícím kritériem je logika, správnost, hloubka úsudků a závěrů, schopnost popsat jevy, procesy, logicky související, plně a správně vyjádřit myšlenky. Kritériem pro hodnocení této dovednosti je úplnost, hloubka, konzistence, schopnost formulovat správnou definici předmětu, stanovit generickou charakteristiku a specifický rozdíl. Kritériem pro posouzení této schopnosti je stručnost a správnost formulované definice, schopnost vysvětlovat, což svědčí o rozumové a logické schopnosti rozumně popsat a odhalit podstatu problému, problému a způsoby jeho řešení. Hodnotícím kritériem je úplnost a odůvodnění úsudků. Kritériem je argumentace a zvládnutí důkazního postupu: Schopnost vytvářet nápady, předkládat hypotézy, které charakterizují intelektuálně-heuristické vlastnosti člověka v podmínkách omezených informací, předvídat řešení. kreativní problémy, intelektuálně vidět a prosazovat originální přístupy, strategie, metody jejich řešení. Hodnotícím kritériem je počet nápadů, hypotéz předložených osobou za jednotku času, jejich originalita, novost a účinnost při řešení tvůrčího problému.