Напоследък много се говори за това как да се отгледа „дете на бъдещето“. Но вие и аз най-вероятно сме загрижени не за проблема с „детето на бъдещето“, а за въпроса как да осигурим бъдещето на нашето дете. Какво искаме за нашите деца, как виждаме тяхното бъдеще и какво зависи от нас? Вероятно всеки разбира тези въпроси по свой начин. Но най-често се съгласяваме, че нашата задача е да отгледаме децата си здрави, да ги осигурим финансово, да им дадем добро образование (за предпочитане в престижен университет) и, ако е възможно, да помогнем с жилище и работа. Всичко зависи от нас и едва ли ще поверим на някого решението на тези проблеми. Но, като вземем предвид нашата заетост и начина на живот, който се развива в продължение на десетилетия, ние ще споделим тежестта на образованието с детска градина, училище, гимназия или лицей. Сега в много, ако не във всички, детски образователни институции има психолог, който ще помогне на учителите успешно да решат проблемите на възпитанието и цялостното, хармонично развитие на нашите деца. Така си мислим или по-точно така се успокояваме наистина ли сляпо вярваме, че педагози, учители, психолози всички заедно ще възпитават и развиват точно тези качества, които бихме искали да видим у детето си. да му помогнете в по-нататъшното обучение, работа, семеен живот? Защо тогава се учудваме, че децата ни не искат да оправдаят очакванията ни? По някаква причина те не могат или не искат да учат в такъв луксозен университет или институт и дори след като завършат, не могат да направят кариера по специалността си. Те се женят за грешните хора и се женят неуспешно. Хубаво е, ако имате късмет тук, но защо са толкова нервни, ядосани и раздразнени? Щастливи ли са? Как върви животът им? Това ли искахме за тях? И ако не, тогава къде сбъркахме? Какво сгрешихме може би, че при формирането на личността на нашите деца разчитахме твърде много на другите: учители, учители, бавачки и класни дами? И не ни помогнаха да ги отгледаме добре? Едва ли. По-вероятно проблемът е, че няма универсална система за обучение и развитие, както няма универсални учители, които да помогнат на детето да развие точно онези качества, които очаквате от него. И освен това не е толкова лесно за учителите без специално обучение да развият такива качества като комуникативни умения, устойчивост на стрес, самоувереност, способност да защитават своята гледна точка и да се държат ефективно в конфликтни ситуации, независимост, отговорност, креативност, находчивост и редица други. Това е прерогатив на детските психолози и то само на тези, които са преминали специално обучение и имат опит в такава специфична, целенасочена, целенасочена работа с деца. Важно е да добавим, че колкото по-рано започне тази работа, толкова повече ползи ще донесе на детето, въпреки че също е вярно, че „по-добре късно, отколкото никога“. Но най-важното е, че се развиват качествата, социалните умения и психологическите способности, които са необходими и желани за развитието на нашите деца, за тяхното бъдеще. А това е невъзможно без нашето активно участие на родителите във възпитанието и формирането на личността на детето. Нашето участие е необходимо и при организирането на целенасочена работа на детски психолог, ако все пак решим да отделим време за търсене на квалифицирани специалисти в тази област, трябва да сме готови за факта, че техните услуги няма да бъдат евтини, но това не е така случай, когато спестяванията ще бъдат оправдани. Напротив, тези разходи ще се изплатят, когато децата ни влязат в училище, да не говорим за университета. Те ще дават плодове по време на обучението им, на работа и в семейния и социалния живот на нашите деца. И може би те ще успеят да подходят сериозно към проблема с отглеждането на „дете на бъдещето“».