В последната статия подчертах критериите, по които е удобно за родителя да разбере, че детето има нужда от психолог. Моят трудов опит се основава на следната схема: ❇ информация от възрастен за искането ▶ психологически контакт с детето ▶ издаване на информация на родителя въз основа на резултатите от първоначалната среща с детето с перспектива за следващи терапевтични сесии ❇ Това изглежда като минимум идеален и компетентен. Но понякога тази схема не работи и идва план Б, а понякога В. Какво означава това, оказва се, че не детето има нужда от психолог? Към родителя. Важно е да получите съвет от специалист: ❇ минимум - за отглеждането, развитието и подкрепата на детето ❇ максимум - терапия на самия родител. Така. План B.1 (поне) е когато за първи път говорих с детето след родителска молба и стигнах до извода, че ще се ограничим до препоръки. Пример: В молба чувам „имаме трудности да завършим домашното си, той се страхува да не направи грешки, мисля, че има страх от нещо ново, трябва да работим с него“. Резултатът след първичния с детето: майка, която за всяка грешка в задача по математика я кара да пренаписва всички домашни наново, защото вярва, че така детето ще развие по-добре някакво умение. И какво... понякога самият родител няма да каже или „добре, за да може да пише веднага без грешки“. Препоръчвам да отделите един час за комуникация с родителя, в който заедно да съставим план за действие, за да направим всички щастливи. И всички са щастливи. План B.2 (най-малко) е, когато разбирам в молбата, че „ще спестим финансите на родителя“ и най-вероятно се ограничаваме до препоръчителен час. Няма да го описвам, случва се приблизително същото като в B.1, само че родителят сам се отказва предварително, че не може да направи друго. И накрая, план C. Може да бъде план C.1, когато някаква информация идва от детето и след това, с негово разрешение, има диалог с родителя, където препоръчвам да вървите паралелно с „детето идва при мен “, „вие - на друг психолог.“ Или може би план С.2, който следва от Б2 и сега не детето има нужда от подкрепа, а родителят. Тук психологическото колело на самсара се завърта и родителят гледа на критериите за ходене на психолог от позицията „трябва да си запиша час“. Когато за втора поредна седмица крещиш (подчертавам тази дума, тя е антоним на думата „преговарям“) на дете, че си слага обувките на грешното място в коридора, а след това в молбата чувам „той не разбира основни неща“, разбирате, че сте забравили да сложите маската първо на себе си и след това на детето?