Днес бих искал да засегна темата за „границите“ при деца със симптоми на ADHD. Такива деца: 🔸️ трудно се концентрират, 🔹️ трудно превключват от едно действие към друго. , 🔸️ трудно контролират емоционалното си състояние. В същото време, като правило, те са интелектуално непокътнати и разбират всичко и дори го правят доста бързо и лесно, след като са в унисон с тялото си, когато идват при мен на диагностика с такива деца, поставям две квадратчета.✅ Хранителни дефицити. Мозъкът няма ресурс за координираната работа на всички системи.✅ Отношенията дете-родител. И по-точно, неизградени граници с детето.❌Където „не“ може да прелее в „да“, не от решението на родителя, а от поведението на детето.❌Където отговорностите се превръщат в молба за помощ или в придружена заповед от див вик.❌Където удрянето или обаждането на родител и обратното се смята за норма.❌ Където няма рутина и последователност, което е много важно за такива деца, 70% от успеха в работата с такива деца е премахването на хранителни дефицити, те стават по-спокойни, по-усърдни, по-внимателни, поради което мозъкът има възможност, ресурс, да се занимава не само с функционалността на тялото, но и с когнитивните функции, а изграждането на граници вече е задача и отговорност на родителя; в работата с психолог, научете как да изграждате продуктивни взаимоотношения с детето, за да му дадете допълнителна подкрепа, за да може то да поддържа връзка с вас, изгради вътрешен контрол върху действията си. Така че след часовете той се държи така, както по време на часовете със специалист, като цяло това се отнася за всички деца, липсата на граници невротизира детето и води до дефицит на вниманието дори в нормата. Ако забележите, че детето трудно се справя с емоциите, уморено е, има затруднения със съня, тогава очевидните дефицити и рутинните моменти трябва да бъдат затегнати, коригирайте моделите на сън и будност, изключете джаджи преди лягане.