Kdysi dávno, v daleké, daleké zemi, žily... Tak většinou začínají všechny pohádky, které jsme v dětství milovali. A každý z nás měl svou oblíbenou pohádku, kterou jsme si rádi poslechli nebo přečetli mnohokrát. A pak to jako dospělí vyprávěli svým dětem. A možná si ještě vzpomenete na svou oblíbenou pohádku a možná i na více než jednu... A když jsme se stali úctyhodnými dospělými, často čteme dobrodružné, fantasy nebo romantické romány - pohádky pro dospělé O čem jsou pohádky, Co se dětem i dospělým tak líbí? Možná realizace našich nenaplněných tužeb a touhy po dobrodružství, nebo možná životní lekce a pravidla chování v těžkých situacích Po velmi dlouhou dobu se pohádky, příběhy a podobenství staly předmětem studia lingvistů, folkloristů a psychologů. Různé psychologické směry zkoumají pohádky, nacházejí v nich skryté významy a stereotypy lidského chování. V psychoterapii existuje dokonce celý směr zvaný pohádková terapie Co na pohádkách našli specialisté tak jedinečného a zajímavého Už jako student psychologie a studující psychoterapii jsem přemýšlel o tom, že pohádky a podobenství jsou si s pohádkami nějak velmi podobné? psychoterapeutický proces: Hlavní hrdina (klient) má problémy a vydává se na cestu za řešením. Na cestě hrdina (klient) narazí na nepřátele (problémy), které musí porazit, na asistenta (psychoterapeuta, psychologa), který může ukázat cestu a dát nějaký artefakt (zdroj), aby se s tímto nepřítelem (problémem) vyrovnal a v konec nutně dostane odměnu (vytoužený stav, rozhodnutí, uzdravení atd.) A pak jsem narazil na nejzajímavější knihu ruského lingvisty Vladimira Jakovleviče Proppa „Morfologie pohádky“, ve které navrhl. model pro sestavení pohádkového děje pohádky. V. Ya Propp identifikoval sedm hlavních postav (rolí) v pohádce, vykonávajících určité akce (funkce): - hrdinu v mužské pohádce (například Ivan Carevič) nebo hrdinku v ženské pohádce (Vasilisa the). Krásná) - antagonistka (Nevlastní matka, Nesmrtelný Koschey, Had Gorynych...) - odesílatel (Nastenčin otec, král...) - falešný hrdina (sestry a bratři hrdinů) - dárce (Baba Yaga, Víla, Mudrc.. .) - pomocník (kamna, jabloň a řeka - želé banky, Medvěd, zajíc, kačer a štika, které Ivan carevič nezabil...) - princezna nebo princ (car) za odměnu (záleží na zda je tato pohádka pro ženy nebo pro muže, každá z postav vykonává činnosti (funkce) vlastní pouze jim. V.Ya. Propp definoval funkci jako akt herce, definovaný z hlediska jeho významu pro průběh jednání, takto formuloval postuláty své práce: 1. Stálými, stabilními prvky pohádek jsou funkce postav bez ohledu na to, kdo a jak je vykonává. Tvoří hlavní složky pohádek.2. Počet funkcí, které pohádka zná, je omezený. Celkem je k dispozici 31 funkcí.3. Posloupnost funkcí je vždy stejná Ne všechny funkce jsou vždy přítomny, ale jejich počet je omezený a pořadí, v jakém se v průběhu příběhu objevují, se obvykle nemění. Absence - Rodiče odcházejí; král jde do války.2. Zákaz - „Nechoďte pouze do desáté komnaty“; "Neodcházejte ze dvora." 3. Violation - Alyonushka běžela se svými přáteli a začala hrát4. Zjišťování - Čarodějnice začala zjišťovat, klást otázky.5. Vydání – „Ale princezna je pořád hezčí...“6. Úlovek - vlk napodobuje hlas kozí matky.7. Spoluúčast - Princezna sní jablko, které jí stařenka nabídla.8. Sabotáž (nebo nedostatek) - Husy-labutě popadly Ivanushku; Král onemocněl těžkou nemocí: 9. Mediace - „Jdi, Maryushko, hledej svého bratra...“10. Počáteční opozice – „Nech mě, králi, zkusit štěstí...“11. Odjezd - Carevič se vydal na cestu Hlavní část: 12. První funkcí dárce je Baba Yaga začala klást otázky 13. Reakce hrdiny je: „Nejdřív jsi mě měl nakrmit a dát mi něco k pití...“;14. Stává se magickýmznamená - Stařec dal Ivanovi koně; „Stačí říct: na příkaz štiky, podle mé vůle...“15. Stěhování do jiného království - Jak dlouho Maryushka chodila, zkrátka už rozšlapala tři páry bot;16. Boj - Ivan začal bojovat s hadem-gorynychem 17. Branding - Had se poškrábal na celé tváři;18. Vítězství - Koschey se otočil jako vrchol a zmizel Dokončení hlavní zápletky: 19. Počáteční potíže nebo nedostatek jsou odstraněny - Carská panna vyšla Ivanovi z kobky.20. Návrat - Nastoupili na kouzelný koberec, vzlétli a odletěli domů.21. Chase - Husy-labutě se vrhly v pronásledování.22. Spasení - Hodila zrcadlo, moře se přelilo; čarodějnice viděla a viděla moře a praskla zde Pohádka může skončit, ale často existuje další zápletka, ve které hraje falešný hrdina (nejčastěji bratr nebo bratři hrdiny): Její první část (. nová sabotáž) je podobná funkcím 8-15 :8 Bratři kradou kořist;10-11 Hrdina se znovu vydává na výpravu;12-14 Hrdina znovu najde magický lék;15 Návrat domů s novým lékem;Dále s tímto vývojem se objevují nové funkce:23. Nezjištěný příchod - Přišel do rodného města, ale domů nešel, stal se učněm u krejčího.24. Nepodložené nároky – Generál prohlašuje králi: „Jsem vítězem draků.“25. Obtížný úkol – „Kdo zvedne hlavu hada, získá princeznu“26. Řešení - Ivan přišel a jen se dotkl...27. Uznání - Ukázal drahocenný prsten, princezna ho poznala.28. Důkaz - Princezna řekla vše, jak se stalo.29. Proměna - Ivan se vykoupal v mléce a vypadal lépe než předtím.30. Trest - Služku dali do sudu a svalili z hory.31. Svatba, přistoupení - Ivan dostal princeznu a půl království Podle tohoto scénáře jsou stavěny nejen pohádky, ale i fantasy, dobrodružné a milostné příběhy. Pokud si pamatujete děj jakéhokoli fantasy akčního filmu, westernu nebo melodramatu, můžete najít podobný sled událostí. Pojďme nyní pochopit psychologický význam hlavních rolí a funkcí pohádky Hrdina (nebo hrdinka) ve víle příběh je z psychologického hlediska člověk ve stavu přesvědčení o vnitřním konfliktu („nižší třídy nechtějí, ale vyšší třídy nemohou“) hlavní hrdina se vydává do boje. A vše začíná porušením zákazu při absenci rodičů (1-3 funkce). To je přirozené chování každého dítěte i dospělého, vedené zvědavostí, učení se novým věcem, kontrola platnosti zákazů, zkoumání a dospívání – to vše nejde bez porušování zákazů. A pak vždy následuje scouting a výdej (4-5 funkcí). Existuje stará dobrá moudrost: „Všechno tajemství se dříve nebo později ukáže jako trik, spolupachatelství a sabotáž (funkce 6-8) jsou problémy, které se obvykle vyskytují na životní cestě každého člověka. Psychologové tomu také říkají krize související s věkem. A vždy budou existovat lidé a okolnosti, které člověka povzbudí k tomu, aby hledal způsoby, jak stávající problémy vyřešit. Funkce 9 - 11 lze považovat za motivační složku lidského chování, ať už vnějšího nebo vnitřního, uvědomte si, že k vyřešení problémů se hlavní postava v pohádce musí vydat na dlouhou cestu: do temného lesa, na dno studny, do vzdáleného království - třicátého státu...(Funkce 15). Symbolicky jde o přechod od vědomého vnímání světa, kde problém vznikl, do nevědomí. Ostatně právě moudré nevědomí (či intuice, náš duchovní počátek) je schopno vyřešit jakékoli obtíže a problémy. Zvláštní pozornost bych chtěl věnovat funkcím dárce (12-14). Dárcem jsme my sami, naše nitro, naše duše, naše nevědomí. Oplývá zdroji a příležitostmi a je vždy připraven se podělit, ale nejsme vždy připraveni přijmout a pochopit jeho dary. Proto často v pohádkách hrdinové ignorují první dárky „Jezte moje žitné koláče,“ říká Pechka. A dívka odpoví: "Jsem v domě své matky a nejím vždy pšenici." Hrdina dostane kouzelný lék: artefakt.