Приятели, днес ще ви представя още една роля за оцеляване. Казва се „Изгубеното дете“. Героят на моята история живее в свой собствен свят. Той сякаш е до нас и в същото време някъде далеч. Този човек няма да ви натовари с проблемите си, да се оплаква от живота и няма да ви подкрепи особено в трудна ситуация. Но на първо място. Имало едно време „Изгубеното дете” получило вербално или невербално послание от родителите си: „Не живей. Вие ни безпокоите с живота си." Нека ви дам един пример. В семейството се роди второ дете. Майката веднага насочи вниманието си към новороденото и каза на най-голямото дете, което още нямаше три години: „Ти вече си възрастен. Иди направи нещо. Не ме докосвай". Може да има такъв пример. Мама е в депресия. Тя не може да се грижи за детето. Никакви сили. Детето свързва състоянието на майка си със себе си. Той решава, че той е виновен, че майка му е тъжна. „Зле съм, направих майка си депресирана. Би било по-добре, ако не съществувах. „Аз съм на пътя“, мисли детето за себе си. И тогава, за да не дразни майката с присъствието си, детето през повечето време седи някъде в ъгъла, рисува, мечтае, играе с играчки, говори си. И освен това възрастните често хвалят бебето за такова спокойно поведение. Какъв страхотен човек, какво спокойно момче (момиче), не като Вася. Няма спасение от него и т.н. В резултат на това нашето спокойно дете крие живота си от другите хора. И ако изведнъж той по някакъв начин се прояви във външния свят, тогава той започва да изпитва чувство на вина и срам. Възможно ли е често да чувате хора като това: „Извинете, моля, няма да ви безпокоя“? Бързо ще кажа няколко думи и ще изчезна отново. В днешно време такива хора най-често се крият в компютъра. Или посвещават живота си на математиката, колекционирането на марки или нещо друго. Изгубените деца са напълно потопени в своя фантастичен свят и дори могат да създадат на хората впечатление, че са аутисти. Изглежда, какво лошо има в това дете да седи в ъгъла и да играе със себе си с играчки? Той не пречи на никого, не пречи на никого. Сериозността на тази ситуация е, че децата се учат да изпитват чувства само чрез взаимодействие с други хора. За да знаем кое е смешно, тъжно, тъжно, страшно, имаме нужда от друг човек. Малкото дете ще разбере, че всъщност се страхува, само когато някой го попита: „Сега страхуваш ли се, нали?“ Детето трябва да се научи да разпознава собствените си чувства и да знае как се наричат ​​тези чувства. Никой не казва на изгубено дете за чувства. И се научава да се смее или плаче само като копира емоциите на другите хора. Например, някой разказва виц, всички се смеят. И детето разбира, че ако има шега, трябва да се смее. Ако някой падне и плаче, това означава, че изпитва болка и трябва да плаче. В резултат на това „изгубеното дете“ знае и разбира малко за собствените си чувства. В моменти на радост може да плаче, а когато е много уплашено – да се смее. Когато такъв човек порасне, той не може да покаже истинските си чувства. Той може само да гадае за тях. Например в семейството родителите никога не са изразявали открито любов. Дъщеря им е пораснала и казва: „Не знам дали го обичам. Изглежда, че имам нужда от него, харесва ми, когато ме целува и ме прегръща. И в същото време не го ревнувам. Спя страхотно през нощта, когато не ми се обажда. Предполагам, че не го обичам. В края на краищата, когато обичат, те ревнуват.” Изгубените деца често се възприемат от другите като „студени“, „ледени“ хора. Трудно им е да водят диалог. По-скоро мълчат и слушат. Емоциите на околните не ги стоплят, не ги усещат. Такива хора плачат тихо и се смеят сами. Такива хора винаги чакат принц на бял кон или красива принцеса. Но те се женят за удобство. „Тази жена ми подхожда и затова ще направя всичко, за да стане моя съпруга. Но когато постигнат целта си, те започват да търсят своята „кутия“, където могат.