В момента се появяват много нови интересни професии, както и нови имена в „европейски стил“ на вече познатите (офис мениджър, асистент, мърчандайзер и др.). В тази връзка работниците в предучилищното образование, като част от кариерното ориентиране, имат все повече задачи да се запознаят с различни професии и да формулират у децата идеята, че има професии, както нови, така и модерни, и може би не много често срещани, които на пръв поглед не се използват особено търсени сред съвременните младежи и не носят „новомодни“ имена, но са много необходими и „неостаряващи“ на пазара на труда. Неотложността на проблема се крие във факта, че е необходимо да се формират конкретни визуални представи у децата с увреждания и разширяване на знанията за различни професии, развивайки положително отношение и уважение към труда, като по този начин децата разбират, че всяка работа изисква отговорност и добросъвестност, както и подготовката на децата с увреждания за навлизане в предучилищна възраст Образователните работници поставят основните задачи, насочени към ранно кариерно ориентиране на деца с увреждания: - формиране на първоначални представи за видовете работа на възрастните; - разширяване и систематизиране на идеите за различните видове работа на оборудване, което улеснява изпълнението на човешките трудови функции; - създаване на условия за формиране на ранни професионални стремежи на деца с увреждания За да се запознаят с различни професии, учителите провеждат дейности, насочени към запознаването им с професии, които от своя страна. , формира основен опит и насърчава ранното професионално ориентиране и професионално самоопределяне на децата с увреждания, като се вземат предвид техните възможности. Предварително се избират и разработват необходимите материали (календарно и тематично планиране, класове, разговори, подбор на художествена литература, илюстрации, игри). Един от етапите на опознаване на нова професия е запознаване с художествена литература, разглеждане и обсъждане на илюстрации, както и разговор с деца. Важна стъпка е рисуването и организирането на изложба от детски творби с изображения на новата усвоена професия, което позволява на учителя да разбере доколко децата са се запознали с професията. Въз основа на получените знания децата винаги искат да „опитат“ ролята на служител в определена сфера на дейност. Играта е най-свободната и естествена форма на потапяне в реалната или въображаема реалност, позволяваща на детето да се реализира. Ето защо децата с желание поемат водещата роля, тъй като в играта те могат самостоятелно да избират оборудване и игрови атрибути. Дидактическите игри и ролевите игри позволяват на децата да си представят себе си в ролята на майстор на определена професия. От особено значение са екскурзиите до предприятия и организации, организирани от учители заедно с родители за най-близко „запознаване“ с професията. В края на краищата по време на екскурзията децата ще научат за произхода и развитието на професията. Тези ярки впечатления остават в паметта на децата за дълго време. Всички класове и събития се провеждат, като се вземат предвид възможностите на нашите ученици с увреждания и с помощта на специалисти, тъй като за децата с увредено зрение е много важно да се формира разнообразие. стандарти, базирани не само на визуален контрол, но и на тактилни и слухови анализатори. Използването на здравословни технологии, интегрирането на нови технически възможности и екскурзията до ново място спомагат за повишаване на когнитивната мотивация, стимулират повишаване на представянето на децата, учат ги да пазят зрението си и повишават чувствителността на непокътнати и увредени анализатори. В резултат на работата по запознаване на работниците с определена професия, децата научават за професията на хората, предназначението на оборудването и материалите, необходими за тази професия, и имат представа за професионално важните качества на представителите на тази професия. Този вид работа със сигурност ще помогне.