От автора: Невропсихолог Мария Белова, Всички наоколо казват, че е важно двигателните умения да се развиват от детството! Защо е необходимо това, че движенията допринасят за активирането на много физиологични функции на тялото, психиката се формира в движението! - хем големи, хем по-точни, фини! Ходим, манипулираме предмети, използваме жестове, мимики, мигаме! Огромна роля се отдава на сферата на доброволните движения. Най-голямо представителство в кората на главния мозък по площ заема проекцията на ръката - тоест фините движения! Фини двигателни умения - способността да се движат малките мускули на тялото (вмъкнете конец в ухото на иглата, навийте пластилинова топка, закопчайте копче). По-добре е да развиете фини двигателни умения чрез големи двигателни умения, точно така се развива детето в онтогенезата (първо завърта главата си, огъва ръцете и краката си, след това се опитва да хване предмет с цялата си ръка, а по-късно да хванете клещи с два пръста). Децата в предучилищна възраст са на етапа на най-интензивно формиране на органите на растящото си тяло. Това е периодът, в който се полагат основите на физическото и психическото развитие на детето. Ето защо е толкова важно да не се ограничава двигателната активност на детето през този период, да се обогати сензомоторният му опит, насищайки тялото с двигателна активност и тактилни усещания, между другото, двигателните умения могат и трябва да се развиват не само за деца в предучилищна възраст, но също и за новородени бебета!Стимулиране на активни точки на ръцете с леки докосвания с пръсти Чрез флексионни движения влияете на работата на целия мозък След раждането продължава интензивното развитие на мозъка, особено на по-високите му части - кората на главния мозък! , Когато детето опипва предмети с пръсти, определени импулси влизат в мозъка! А центровете, отговорни за движението на пръстите, се намират до речевите центрове. Следователно, развивайки двигателните умения, ние развиваме речта! И, разбира се, подготвяме ръцете на детето за писане! Децата с развита моторика по-лесно и по-ефективно преодоляват различни нарушения на речта Неслучайно при събиране на анамнеза невропсихологът разпитва родителите за етапите на двигателното развитие на детето! когато се обърна, седна, за особеностите на дебюта на ходене и т.н. Важно е специалистът да знае това, за да определи дали са пропуснати етапи в развитието на детето. Психиката на детето се развива по определени закони. Така всеки психичен процес има свой темп на съзряване и достига своето пълно развитие по различно време. Просто казано, „има време за всичко“! По въпроса дали е добре, когато едно дете на 3 години вече чете и пише за радост и гордост на родителите си: ако има напреднало развитие, тогава връзките се нарушават - развитите връзки на психиката се изолират и престават да се развиват. стимулират развитието на останалите („Ако нещо е пристигнало някъде, това означава, че е изчезнало някъде!“). Не лишавайте децата си от детството им! Забавеното развитие на определени функции също влияе неблагоприятно върху функционирането на цялата функционална система. Цялата работа е, че нервната система трябва да узрее до определено ниво, за да осигури напълно функционирането на умствената функция, необходима за изпълнение на задачи, но активният корекционно-развиващ процес и включването на функцията в работата пряко засяга съзряването на същите тези структури, Връщайки се към ролевото движение в живота на човека и необходимостта от поддържане на физическа активност, струва си да говорим за универсален метод в рамките на невропсихологическия подход, който набира популярност сред специалистите в различни области. Говорим за метода на заместващата онтогенеза. Методът представлява поредица от двигателни и сензомоторни упражнения, включващи преди всичко т.нар. „пълзене“, както и дихателни упражнения и телесно-ориентирани упражнения. Двигателните упражнения симулират различни!