От автора: Pashnina O.N. През последните години броят на децата, които се нуждаят от медицинска помощ от първите дни на живота си (съдови и мускулно-скелетни проблеми, понижен имунитет, десинхроноза на различни системи на тялото) е нараснал. рязко се увеличи. След известно време те мигрират към дефектолози, логопеди и психиатри, тъй като имат очевидни признаци на изоставане в развитието - забавяне и изкривяване на психо-речевото развитие, незрялост на доброволната саморегулация, повишена възбудимост, изтощение, неврози, психосоматични проблеми. Освен това децата изпитват проблеми в общуването помежду си и с възрастните, трудно им е да учат и поведението им предизвиква безпокойство у родителите и учителите. Това води до емоционална, личностна и когнитивна неподготвеност за учене и социално взаимодействие От гледна точка на невропсихологическия подход, тези затруднения са свързани с вътреутробна и (или) дисфункция на определени мозъчни структури (предимно мозъчния ствол), възникнали в ранна детска възраст. Последствията от това за онтогенезата включват прекъсване и изкривяване на СУБКОРТИКАЛНО-КОРТИКАЛНИ и ИНТЕРХЕМИСФЕРНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. На умствено ниво това се проявява в дизонтогенеза на речевата дейност, ADHD, Epi-готовност и съответно образователна и социална неуспех. Към това си струва да добавим спецификата на текущата социокултурна ситуация (липса на игрови дейности, замяна на живата комуникация с компютър), плюс околната среда, състоянието на родилните домове и училищата. Всичко това са компоненти на една единствена системна дезадаптация. Както беше отбелязано по-горе, трудната демографска ситуация, която в момента съществува в Русия, се влошава от влошаването на физическото и психическото здраве на децата от всички възрасти - от бебета до юноши. Особено тревожно е увеличаването на разпространението на ПЕРИНАТАЛНАТА ПАТОЛОГИЯ и РАДОВИТЕ ТРАВМИ, които неминуемо оказват негативно влияние върху развитието на нервната система. Нормалната бременност и раждане без патология стават изключение от правилото. Това води до увеличаване на разпространението на отклонения в морфофункционалното развитие на всички части на нервната система. В по-голяма степен страдат отделите, чийто чувствителен период на развитие настъпва в перинаталния и ранния постнатален период - СУБКОРТИКАЛНИ СТРУКТУРИ НА МОЗЪЧНИЯ СТВОЛ. Дисфункциите на тези отдели не само се появяват по специфичен начин по време на умствената онтогенеза, но и в бъдеще водят до промяна на съзряването на мозъчната кора и следователно до развитието на висши психични функции при бебета и малки деца Функционалната недостатъчност на подкоровите структури на мозъка се проявява под формата на следните симптоми: промени в тонуса (обикновено хипертонус), намален имунитет, нарушения на съня (затруднено заспиване, промени в режима на сън и др.), промени в времето на изчезване на вродени рефлекси, промени в апетита, нарушена терморегулация и други симптоми. Също така е характерно известно забавяне на сензомоторното развитие или липсата на един от неговите етапи (например пълзене). В предучилищна възраст невродинамичните разстройства, свързани с липсата на активиращи влияния на подкоровите структури върху кората на главния мозък, изтощението, нестабилността на вниманието, инертността, намалената работоспособност, колебанията в производителността на умствената дейност и двигателната хиперактивност излизат на преден план. За предотвратяване и преодоляване на тези онтогенетични нарушения група учени T.Goryacheva, A.Sultanova. Разработена е методика за „Сензомоторна корекция” С помощта на специални упражнения (моторни, дихателни, окуломоторни и други) се постига оптимизиране на активацията на нервната система, подобряване на функционалното състояние на СУБКРОТИЧНО-СТВОЛОВИ СТРУКТУРИ, МОЗЪЧНА КОРА. , МЕЖДУХЕМИСФЕРНИ МОЗЪЧНИ ВРЪЗКИ.