Приказкотерапията, като един от многото методи на арт терапия, е много популярна сред децата. Децата особено успяват да съставят приказка въз основа на подготвен стимулен материал. Тъй като на някои деца им е трудно да си представят „от нулата“. В тази връзка искам да споделя с вас моята идея, която се появи спонтанно (както често се случва). по време на сесията възможност да го завършите продължение на приказката, като в същото време избирате фигури и ги показвате в пясъчника. Така сякаш разиграва театрална сцена. Тази приказка има за цел да повиши самочувствието на детето. За това избрах конкретен сюжет: има главен герой, който не е уверен в себе си, намира недостатък във външния си вид и разбира, че е различен от другите. Но един ден нашият герой (нашият клиент) идва на помощ на друг, показвайки своите духовни героични качества, което предполага, че външният му недостатък не е толкова важен, колкото вътрешният му свят и желанието да помогне на приятел зависи от сюжета на приказката от вида на заявката. Например, ако работим със срамежливостта на дете, тогава историята ще се разгърне под формата на пътуване на герой заедно с фигура на смелост (или към страната, където живее смелостта) през препятствия и трудности. За агресивни деца са подходящи сюжети, в които се играят сцени на битки, като постепенно се преминава към мирни сцени. И т.н. Въпросът е, че всяка приказка може да бъде измислена, с всякакъв стимулиращ сценарий, но решаващ конкретни проблеми Ето текста на моята приказка, който измислих за деца с ниско самочувствие: В една прекрасна, прекрасна. място, където винаги грее слънце и духа топъл ветрец, живял... (герой). (Героят) беше толкова щастлив от всичко, което го заобикаляше, беше... И на това красиво място имаше езеро с чиста вода, която се отразяваше като огледало в слънчево време. Един ден (героят), минавайки покрай езерото, погледнал в него и видял в отражението си, че е различен от другите обитатели на тази гора. Отражението много го разстрои, защото видя, че има... (Героят) започна да плаче, вярвайки, че това е голям недостатък и че другите ще му се смеят. (Героят) седна на един дънер и се слънчеви бани. След като седя известно време на празна поляна, (героят) внезапно чу нечий глас да вика за помощ. (Героят) се огледа и видя зад храстите... Него. изпадна в беда. Случи му се... (Героят) не беше на загуба и... Каква благословия, че (Героят) беше наблизо, когато... се случи беда. ... много благодари на своя герой-спасител. “Но защо си сам на тази поляна?” – попита го... “Погледнах в огледалното езеро и открих, че аз...” (героят) отговори. Страхувах се да отида при другите обитатели на гората, защото щяха да ми се смеят. „Ти ми помогна и изобщо не ме интересуваше, че ти... Ако не беше твоята помощ, щях. ...”, обясних му... И тогава (героят) разбра, че ... И от този ден нататък (героят) не се притесняваше, че той ..., той успя да намери приятели и .. След това моля детето да направи изводи от тази приказка и да каже със свои думи, че е научило нещо важно от това упражнение. ***Благодарим ви, че прочетохте! Запишете се за консултация. Ще се радвам да ви помогна.