„На вид сме нормално семейство, но детето краде...“, каза объркано майката на 9-годишно момиченце при първата ни среща се обърна към мен за помощ поради проблемите на дъщеря й, свързани с кражба, и други тревоги: ниска академична успеваемост, неприемане на детето от връстници, изолация на дъщерята. Сред другите оплаквания на майката бяха следните: дъщеря й лъже, понякога пропуска последните си часове, ходи на разходки и „може да се разхожда“, „оставена е на произвола на съдбата, но не е независима“. Имаше много оплаквания, но все пак майка ми определи кражбата като основен проблем. „Крещящата“ тема на кражбата има психологически смисъл, който се основава на неудовлетворените потребности на детето в отношенията с родителите (от интимност, внимание, съвместни дейности), което намира израз в действията на детето и контролира поведението му. Кражбата е запълване на определена празнота, която възниква поради липса на подкрепа, чувства, например топлина, любов, внимание. В такива случаи се открояват следните проблеми на родителите: трудности при изграждането на близки, доверителни отношения с детето ; затруднено чуване и разбиране на неговите нужди, високо ниво на изисквания, с незадоволени потребности на детето (физически, умствени, духовни, емоционални); снизхождение към детето, което не спомага за появата на независимост; липсата на ясни граници по отношение на детето е девиантно поведение, което може да бъде причинено от следните фактори: индивидуални, наличие на биологични предпоставки; психологически и педагогически, които разкриват недостатъци във възпитанието (семейство, училище); социално-психологически, характеризиращ се с неблагоприятни характеристики на взаимодействие в семейството, на улицата, в образователната среда; личностни, проявяващи се чрез отношение към норми и ценности; социално-икономически (т.е. условия на живот). Привързаността е топла, близка, любяща връзка между човешки същества. Тогава кражбата може да се разглежда като начин за попълване на изгубената връзка майка-дете, акт на агресия и защита от страх, начин за възстановяване или повишаване на самочувствието, реакция на семейна тайна. Тези. Кражбата е форма на отговор в отношенията със значими други. Неудовлетворените емоционални нужди могат да доведат до желание да спечелите внимание на всяка цена (дори чрез лъжи, девиантно поведение) или да доведат до емоционална студенина, отдаденост на ученето, желание да се реализирате във всяка област, с изключение на сферата на човешките взаимоотношения, прекомерна привързаност към нещата като компенсация за топло човешко общуване. Детската импулсивност е една от причините, които насърчават кражбите. Обикновено доброволното поведение се формира до 6-7 годишна възраст. Ако детето е по-голямо и не може да контролира импулсивността, тогава доброволното поведение не е достатъчно развито. Тоест, детето може да не успее да устои, спонтанно и импулсивно да „вземе“ това, което иска, тъй като не може да предвиди последствията. В началната училищна възраст настъпва морално развитие, усвояват се социални норми, формира се ценностна скала и се полага моралната основа на индивида. Излишно е да казвам, че първите и най-важни „морални“ възпитатели на детето са родителите. Също така е много важно детето на тази възраст да бъде прието от връстниците си. И за да задоволи нуждата си от знания или да се чувства не по-зле от връстниците си, детето трябва да има определени ресурси. Трябва да се каже, че в този случай момичето взе това, което искаше и което беше престижно да имат деца на нейната възраст (кукла). „Взетото“ в този случай действа като средство за самоутвърждаване, за да спечели благоразположението и уважението на връстниците, да спечели тяхното благоволение и внимание. По време на работата с момичето и майка му се оказа, че има много.