За успешно провеждане на обучителна програма, обучителят трябва да разполага с богат набор от инструменти - различни методи, форми, начини за постигане на планирани резултати В този материал предлагам да разгледаме няколко правила за разработване на следните видове инструменти : - Уводни упражнения - Упражнения за представяне на теоретичен материал - Упражнения за попълване на програмата И така, уводните упражнения решават основните цели: 1. Представяне и позитивно отношение на групата. Ако групата вече се познава, тогава едно въвеждащо упражнение им позволява да разберат какво се е случило, докато не са се виждали. Има голям брой упражнения и игри за опознаване, които позволяват на членовете на групата да се представят свободно и по нетривиален начин. 2. Взаимна оценка. При упражнения от този тип се предполага, че участниците ще могат да говорят за своите цели и очаквания, да задават въпроси, които ги интересуват относно програмата, да свързват знанията и опита си с темите, включени в програмата, и да идентифицират своите трудности и постижения които имат отношение към темата. След такива упражнения обучителят научава за желанието на участниците да споделят своя опит, мисли, чувства и нивото на подготовка на участниците, за да коригира сложността на програмата.3. Включване на участниците в учебния процес. Упражненията от този тип изискват от вас да отговаряте на общи въпроси относно съдържанието на курса, да се опитвате да изпълнявате задачи за обучение без предварителна подготовка и да гледате презентации или демонстрации, които очертават уменията, които ще бъдат усвоени по време на обучението. Тези упражнения помагат да поддържате курса жив и активен и да ангажирате участниците в учебния процес от самото начало. Ако вашето обучение е кратко или трябва да постигнете други работни цели, разработете многоцелеви упражнения, които ви позволяват да изпълните основните цели. на уводната част наведнъж Упражнения за предоставяне на теоретичен материал ви позволяват ефективно да изградите процеса на предаване на информация и да предадете общи знания. За да привлечете интереса на аудиторията, използвайте: - Уводни упражнения, които ярко представят основните моменти от лекцията - Илюстративна история (анекдот, притча, истории от живота), която е свързана с темата на лекцията - Започнете с решаване на малка проблем, около който ще бъде изградена цялата лекция .- Задайте на участниците тестови въпроси (дори и да имат малко познания по темата), за да ги мотивирате да слушат лекцията и да намерят отговори в нея, за да увеличите разбирането и запазването на материала, използвайте следните методи: - Преди да започнете, запишете основните точки на лекцията (конспект), така че да помогнете на участниците да структурират това, което ще чуят - Интересни заглавия, съкращения (може да се използват и при съставяне на план). , дайте примери и аналогии, сравнения с опита на участниците, за да могат слушателите на лекцията да се превърнат в активни участници, предлагам да не забравяме за: - Напомняне на участниците, че в края на лекцията те ще трябва да изразят съгласие или несъгласие ( разумно) с това, което са чули; че накрая ще трябва да зададат три въпроса и да подготвят резюме на материала. Задачата може да бъде адресирана до група, екипи или конкретни хора - Относно факта, че по време на лекцията трябва да дадете време на участниците да си водят бележки - Относно факта, че можете периодично да прекъсвате лекцията и да молите студентите да дадат примери представените концепции или отговорите на въпроси - За това как можете да предоставите на участниците различна информация (дайте на едната група писмен материал, на другата да работите устно) и да им дадете възможност да се обучават един друг, можете да: - Използвайте упражнения за укрепване, казуси, бизнес игри - Помолете групите участници да подготвят тестове за проверка на обхванатия материал и самостоятелно да оценят някои лекции, които могат да бъдат напълно заменени или подобрени с други методи на предаване.