По въпроса за проблемите на професионалното обучение на психолозите В областта на подготовката на кадри по специалността „психология” се очертава парадоксална ситуация. От една страна, професията на психолога е престижна, интересна и широко приложима, но от друга, завършилите много учебни заведения по тази специалност не могат да си намерят работа. Нека се спрем по-подробно на това твърдение Престижно е да бъдеш психолог - това не е само преобладаващото обществено мнение. Всъщност изучаването на психология позволява на човек да се запознае с конкретен предмет - душата. Познаването на вътрешния свят на човек и прилагането на това знание в помощ на други хора винаги са били на висока почит. С въпросите за душата се занимаваха църковни служители, лекари, владетели и други авторитетни хора. Техните препоръки и съвети бяха високо ценени в обществото. През годините на съветската власт ролята на тези социални групи беше поета от идеологически органи: профсъюзи, комсомол и партийни работници. Колкото по-високо беше нивото им в социалната йерархия, толкова по-добре бяха подготвени и трябва да се отбележи, че се справиха добре със задачата на „душевни експерти“ (в рамките на идеологическите насоки всички се втурнаха в създалия се вакуум). . В страната се появиха много екстрасенси, магьосници и религиозни секти, включително традиционното православие, което укрепи позициите си. Психотерапевти и лечители се събраха на огромни стадиони. Възникна погрешно схващане, че психологията не се е развила през годините на съветската власт и е била под земята. Разбира се това не е вярно. Проведоха се конференции, развиха се научни и практически теории, съветската психологическа наука е известна в целия свят. И сега се изучават произведенията на Божович Л.И., Блонски П.П., Виготски Л.С., Галперин П.Я., Запорожец А.В., Корнилов К.Н., Костюк Г.С., Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Ломова Б.Ф., Макаренко А.С., Мясищева В.Н., Рубинштейна С.Л. , Теплова Б.М., Елконина Д.Б. и много други. В допълнение към известните светила на психологическата наука, много е направено от обикновените служители, възникна мнението за изостаналостта на психологията на основание, че не е имало разпространение на практически услуги, различни от медицината и педагогиката. Самото правителство оказа негативно влияние, изпращайки нежелани хора в психиатрични клиники. Постепенно ситуацията се стабилизира, създават се психологически услуги както териториално, така и функционално. Стана добра практика да получавате индивидуални консултации. Психолозите работят на всички социални нива: от детската градина до администрацията на президента. Престижът на професията на психолога нараства в много образователни институции, както в основната, така и в допълнителната програма за обучение. Защо висшистите остават без работа? Според нас въпросът е в спецификата на работата. В САЩ например разрешение за консултантска дейност могат да получат специалисти по психология и философия (там философията заслужено има приложно значение) навършили 30 години. Този подход е оправдан, тъй като са необходими практически и житейски умения, за да се помага на другите. Основната обективна причина за липсата на търсене на млади психолози (както и на други професии) може да се нарече липсата на опит, не само индивидуално, но и социално. Всеки знае ситуацията на пазара на труда в Русия след трансформациите. Първо имаше нужда от счетоводители, после от юристи, сега от психолози и социални работници. Проблемът е, че всички тези специалисти имат малък опит в прилагането на програми за обучение на психолози в Калининградска област, които се различават малко от останалата част на Русия. В началото столичните филиали и местните неправителствени институции успешно заеха тази образователна ниша. По-късно основният университет, Калининградският държавен университет, получи лиценз за обучение на тези специалисти във Факултета по педагогика и психология. Факултетът организира учебния процес в съответствие с държавния стандарт, фокусиран върху дипломирането,наистина, професионалисти В днешно време има различни видове обучение. Първо, това е класическо петгодишно редовно университетско образование. За съжаление завършилите редовно обучение трудно си намират работа поради спецификата на работата на психолога – необходима практическа и житейска квалификация. Младите професионалисти се присъединяват към професионалистите с ниски заплати. Второ, задочните студенти са бъдещи специалисти, които учат на работа; те, като правило, вече имат работа или вече са я определили. Трето, получаване на второ висше или висше образование на базата на средно специално (медицинско или педагогическо) образование, обикновено в рамките на три години. И четвъртата група, преквалификация по програми за допълнително обучение обикновено за две години (1200 часа). Тези програми се посещават от лица с висше или средно специално образование. Дипломите, които получават, са еквивалентни на второ висше или средно специално образование. Всички задочни и съкратени програми са предназначени за хора, работещи не само в областта на психологията, но и в областта на политиката, педагогиката, правото и правоприлагането, управлението, социални и здравни, културно-творчески и други сфери на дейност Разбира се, всеки човек се нуждае от тези знания и практически умения, но за да получи такава диплома, е препоръчително да работи по специалността си. Много хора си спомнят, че в съветските времена всеки задочен студент беше задължен, започвайки от третата година, да работи по специалността си. Съгласете се, че такова изискване е напълно оправдано. За да работите по избраната от вас специалност, не е нужно да сте психолог. Основното е, че ученикът на работното си място е свързан с посочените по-горе области на професионално обучение на психолози, като се вземат предвид определени изисквания. На първо място, това е субектно-субектно взаимодействие, което позволява прилагането на личностно-ориентиран подход, без който професионалната дейност на психолога е невъзможна в бъдеще. Курсът трябва да помогне за овладяване на необходимите знания: практически техники на самопознание, саморегулация, личностно и професионално израстване, изкуството на комуникацията и творческата организация на професионалните дейности В допълнение, основният курс на обучение решава основния проблем - да внуши на студентите систематичен подход към практическата психология, да формира ориентация в многообемна противоречива информация и многобройни семинари, някои от които се провеждат от недостатъчно квалифицирани специалисти, трябва да се формират както от специалисти от университетите, така и от практикуващи психолози. Каквато и да е подготовка не може да се осигури просто с подбор на добри преподаватели за отделните курсове - важно е съдържанието на предмета и начинът на представяне да са ясно съгласувани. Именно този вид непрекъснато подобряваща се работа трябва да осигури на студентите материали, съдържащи най-ценната местна и чуждестранна информация от препоръчани източници. Правилно съставените списъци с основна литература ще премахнат необходимостта от търсене на допълнителна литература, значително ще намалят разходите за материали и време и ще ви позволят не само да изучавате материалите, но и творчески да ги обработвате и прилагате на практика в съответствие със задачите, тестовете и упражнения към тях. Всеки студент има възможност по време на учебния процес да получи всякакви устни или писмени консултации, както учебни, така и лични. Търсенето на обучен персонал - сертифицирани специалисти - се основава на факта, че в момента имаме нужда от опитни преподаватели и медицински работници, които са получили допълнителна специалност като психолог на работа. Те формират важното ядро ​​на всички практикуващи психолози, където са необходими освен знания, житейски опит и постижения.