Има много оплаквания от учители, които познавам за безхаберието и безинициативността на учениците. Мотивацията на студентите - вчерашните ученици - да овладеят професия е нулева. Много хора смятат бъдещата си професия за тежък труд или средство за постигане на определено ниво (и стил) на живот. И само малцина мислят за това като за средство за развитие на своята личност, за източник на творчество, а работата без радост и удоволствие унищожава човека по-лошо от откровеното робство - социални, икономически, социални фактори : Ценностните ориентации на обществото са насочени към „идеалния образ на живот” (европейски, американски, доста консуматорски, ако не и паразитен) и начините за постигането му, а не към развитието на човека и неговата полезност за обществото. Тези ценности се излъчват в семейства, училища и MasMedia. И ако говорим за липсата на инициатива и мързела на съвременните ученици, струва ли си да се караме на тийнейджърите, че стават разпространители на социални идеи: Появяват се много „нови“ професии - има по-широки възможности за избор и следователно е така? по-труден за избор. В същото време много специалности съществуват за година-две. Тогава набирането за тях спира. Програмите се пренаписват, името се променя и се появява специалност, донякъде фино подобна на това, което беше, но вече „нова“. Много алтернативи объркват тийнейджърите, не е ясно какво ще правят след това, специалностите започнаха да се делят на „престижни“ и „непрестижни“. Тоест, предполага се, че в бъдеще тези, които са завършили престижни специалности, ще печелят повече, ще работят по-малко и като цяло ще бъдат по-добре в живота. Което, разбира се, не е вярно, успехът на конкретния човек в професионалната сфера зависи единствено от неговите лични качества и способността му да се адаптира към променящите се условия на реалността (търсенето и предлагането на пазара на труда). И пазарът на труда сега е изключително пренаситен с завършили „престижни“ специалности. Повечето кандидати отиват да получат образование въз основа на броя на точките на Единния държавен изпит и нагласата „просто да получат диплома“, а не на техните наклонности. и характер. Това, разбира се, не допринася за страстта към предмета и успешното овладяване на програмата. Самите тийнейджъри не знаят как да разграничават близки и далечни цели (те искат всичко наведнъж). Те не умеят да планират дейността си и нямат навика да се дисциплинират. Представите за себе си и характера им са най-противоречиви. Момчетата и момичетата не знаят какво им е на разположение, не знаят своите силни и слаби страни, не знаят как да разграничат възможното от желаното, но това са черти на една общо взето съзряваща личност да бъдат изкоренени, а по-скоро да бъдат образовани и развити. Само плевелите растат сами, но, уви, не и хората. И така, какво може да направи едно семейство: на първо място е необходимо да се научи на възпитание на характера и трудова мотивация възможно най-рано, да се запознае детето със света, да му се покаже колко е велик, интересен и красив. Говорете за различни области на работа и творчество, подкрепяйте неговите интереси, помагайте му да завърши собствените си проекти, колкото и наивни да ви изглеждат, ако едно дете на седем години отглежда пеперуди в картонена кутия, това не е факт той ще стане велик биолог, но ще се научи да наблюдава, да прави заключения, да посвети ума и волята си на някаква кауза. И нека след това да се занимава с дървен модел или историческа реконструкция - дори ако детето не реши с абсолютна гаранция кой да бъде, неговата личност и познавателен интерес ще преминат през нормален път на развитие. При това условие изборът е много по-лесен. Децата, които имат сериозни хобита, постигат нещо сами и се присъединяват към общности, съзряват по-рано. Това означава, че изборът им ще бъде по-уравновесен и обмислен. Колко често родителят мъченически въздъхва: „Е, пак пропадна работата...“ детето вижда от ранна възраст, че това е работа.лошо детето трябва да научи, че ще работи по-голямата част от живота си. На работа, в семейството, в областта на самоусъвършенстването. Само една работа ще бъде по-приятна, друга по-малко. Абсолютно всичко, което прави, е работа. Преследването на различни цели и даването на неравностойни мотиви за работа могат да бъдат следните - получаване на материални облаги, повишаване на статуса и властта, повишаване на самочувствието, възможност да се грижиш за някого. Нито един от тези мотиви не е срамен. Трябва да се опитате да отговорите възможно най-ясно на въпроса - защо ми е необходима тази професия като източник на пари? Склад за положителни емоции и чувство за собствено достойнство и нужда? Възможност да реализирате творческия си потенциал? Също така е важно да разберете, че професията не винаги е равнозначна на начин на живот. Тогава изборът няма да бъде толкова лично болезнен, помогнете на детето си да се пробва в различни области на работа. Намерете си работа в автосервиз, студио, печатница, като помощник-консултант или като доброволец в кучешки приют. Дори и да не става учител, ветеринарен лекар или автомонтьор. Нека работи „за храна“, но той ще види всичко отвътре и ще натрупа опит. Опитът, а не обучението помага на човек да узрее. Напоследък популярна схема е 9 класа средно образование - колеж, средно специално образование - висше. Момчетата и момичетата се чувстват по-уверени в живота с „работеща“ професия. Ако сте родител на тийнейджър, започнете да подготвяте детето си за избор на професия предварително, а не в 9-ти, 10-ти клас. Разберете какви специалности се търсят във вашия регион (можете да направите това чрез центровете за заетост) Говорете с него за бъдещата му професия - за него това е болезнен избор. Помогнете да намерите и разумно анализирате информацията за характеристиките и изискванията на сферата на работа, която се харесва на вашето дете, уважавайте избора на тийнейджъра, насърчавайте го, защото тийнейджърите са склонни да се съпротивляват, ако се опитвате да им предадете своята гледна точка, използвайки само авторитет. родителски авторитет и са склонни да изпадат в униние, ако никой не им напомня (често и нежно) какво могат и правят. , бедно въображение) ". Не преследвайте "престиж" - вземете предвид чертите на характера, способностите и интересите на детето. Всеки специалист е преди всичко човек, а едва след това знания, престиж и заплата. Не бъркайте кариерното ориентиране и профагитацията (въпреки че и двете са необходими) - всяка прекрасна, „престижна“ и необичайна професия има свои собствени трудности, области, в които трябва да работите дълго и упорито върху себе си. Моля, имайте предвид, че в допълнение към факта, че има са качества, които допринасят за успеха в професията, все още има неподходящи качества. Тези, които правят адаптацията в професионалната сфера трудна или изобщо невъзможна. И ако вие, родител, харесвате определена професия, не забравяйте, че детето ви, притежавайки добра интелигентност и постоянство, може да има и качества, които никога няма да му позволят да се адаптира към нея. професия, станете добър специалист и като цяло изпитайте радост и гордост от работата си в тази област „Искам, трябва, мога, защото ми харесва“. необходима, защото тази професия е търсена в региона; Мога - защото имам необходимите способности и качества, а също така разговарям с класни ръководители и учители, ръководители на клубове и секции, приятели на вашите деца - те познават добре бъдещите кандидати, техните способности, характер и стилове на дейност Психологът може да направи: Психологът разполага с широк набор от инструменти за идентифициране на характеристиките на личностната, мотивационната, волевата и емоционалната сфера. Той е в състояние безпристрастно да опише професионалните и неподходящи качества на конкретен човек. Психологът може да научи как да се справите с тази или онази грубост на характера, да ви помогне да изберете и изберете подходящи сфери на работа, да ви помогне да разработите стратегия за постигане. какво искате. Страховете и съмненията в себе си са отделна голяма тема и!