Бях вдъхновен да напиша тази бележка от множество въпроси „кажи ми как да накарам детето си да седи и да учи?“ Много родители на деца в предучилищна възраст са убедени, че децата се нуждаят от редовни уроци на масата, за предпочитане с помощта на тетрадки за развитие, рисуване на фигури, пръчки за броене и др. В крайна сметка той ще бъде глупав, искам да развия детето си, родителите се страхуват. Всъщност още в началото на 20-ти век учените осъзнаха, че мозъкът на детето се развива само благодарение на огромната двигателна активност, извършвана от детето. Дори мозъкът на възрастен, който има много по-малко пластичност, започва да „работи зле“ при условия на физическо бездействие, т.е. липса на движение. Не само липсата на кислород идва от продължителното обездвижване. И двете различни невронауки и психотерапевтични практики ни казват едно нещо с различни думи - ние преживяваме телесно. Невронните връзки се изграждат чрез активно взаимодействие с реалността. Все повече и повече родители се пропити от идеите на Монтесори педагогиката, която е насочена към придобиване на визуален опит за взаимодействие с обекти. И почти всеки вече знае как развитието на фините двигателни умения влияе върху формирането и развитието на речевите функции. Но по някаква причина всички забравят за грубата моторика. Нека не се привързваме към Аристотел, който е казал „движението е живот“)). Но работата върху връзката между развитието на мозъка и грубите двигателни умения съществува от повече от сто години. В днешно време постепенно се възражда „модата на двигателните умения“, появяват се книги „фитнес за мозъка“ и т.н. Всъщност всичко е просто: не е нужно съзнателно да ограничавате физическата активност на детето си! тича и крещи, катери се и пада, скача със завой, пълзи направо в новите си панталони - това е само вашето малко умно момче, което развива мозъка си. И не гледайте детето Васенка или Олечка, които могат да седят на стол половин ден, те най-вероятно ще имат проблеми. Както всеки знае от ученето в училище, има два вида бедни ученици - шумни, умни хулигани, бъдещи адвокати и банкери, и тихи бедни ученици, бъдещи нефункционални граждани, така наречените неоткрити SPD. Така че те просто седяха тихо на столовете няколко часа подред с отворени усти. И сега активните изследвания по тази тема продължават. Резултатите от новото изследване са публикувани в октомврийския брой на списанието Brain Research. След анализ на данните от ЯМР, изследователите установиха, че физически активните деца имат обем на хипокампа с около 12% по-голям спрямо общия размер на мозъка, отколкото техните връстници, които водят заседнал начин на живот, също се справят по-добре със задачите, тестващи асоциативната памет - способността за запомняне и интегрират различни видове информация в сравнение с техните връстници с физически проблеми Нови доказателства показват, че намесата за увеличаване на физическата активност в ранна детска възраст може да има важни ефекти върху развитието на мозъка на децата “, каза Арт Крамър. „Ако сте наследили „лоши“ гени от родителите си, не можете да го промените. Също така е трудно да промените икономическия си статус. Нашите изследвания обаче показват, че има и други, по-достъпни начини“, заключава професор Крамер. Простите заключения: няма нужда да се притеснявате, ако детето ви не иска да учи на масата, 5-7 минути постоянство е нормално за дете в предучилищна възраст. Изследването на света около нас в естествена среда е много по-ефективно. Организирайте разходки до интересни места, правете занаяти, измислете игри на открито, например „скачайте само на зелено“. Занимавайте се с детето си спонтанно, по негово желание и не продължавайте дейността, ако то не желае..