Майката и бащата са най-важните и незаменими хора в живота на всеки човек. Щастливо е детето, което е родено в пълно семейство, чиито родители са били с него от раждането, за съжаление, неизбежните последици от сегашната социална ситуация са нарастването на алкохолизма сред мъжкото население на страната и спадът на авторитета на мъжете. . Страната преживява безпрецедентно увеличение на броя на разводите и семействата с един родител. Всяко 7-мо дете до 18-годишна възраст се отглежда в семейство с един родител. Да пропуснем несъществуващата, но видима статистика, когато бащата живее в семейството, но той сякаш го няма, той идва, когато децата вече спят, той си тръгва, когато децата още спят на бащината фигура от социалната ситуация на детето.Но наистина ли е необходимо бащата на детето, ако той все още не е наоколо, 80% от децата от 8 до 15 години биха искали бащите им да прекарват повече време? с тях и семействата, в които бащата отсъства, страда от алкохолизъм или е напълно отстранен от отглеждането на детето, най-често се отблъскват за психологическа помощ. Но значението на бащината мъжка фигура за хармоничното психическо развитие на детето е един от най-актуалните не само тук в Русия, но и в целия свят е свързан с много проблеми на съвременния човек. Емоционален стрес, антисоциално поведение, пол и дифузия на половите роли. Това може да доведе до различни психични разстройства при тийнейджър, а впоследствие и при възрастен. Нека да разгледаме типичния образ на едно руско семейство през последните векове: сурова майка-кон, тя се нуждае само от работа и деца, и слаба, слаба. - умишлен баща алкохолик, който когато не пие, се бие в друга война. Неговото участие във възпитанието, освен дисциплинирането на детето, често е чисто символично. Така че наблюдаваните колебания в отношението към бащата: от пълното подчинение на неговата воля до игнорирането и пренебрегването му, са тясно свързани с културно-историческия контекст. Днес изискванията към съвременния мъж и баща са се усложнили: от една страна, бащата трябва да бъде любящ и грижовен, от друга страна, той запазва функцията на носител на хляба, ето че при такива условия той не може прекарват много време с детето. В днешната ситуация момчето има сравнително малко възможности за собствените си мъжествени прояви, поради факта, че възрастните (предимно жените) се отнасят към тях доста амбивалентно, мъжките начини за реагиране на обида или не се предлагат от родителите. или са обезценени от тях. И получаваме нещо като „женско“ образование. Но децата трябва да почувстват интерес към себе си от своите родители, те се нуждаят от родителска любов, признание, одобрение, доверие и насърчаване на автономност в поведението и емоциите. Наблюденията, които могат да бъдат извлечени от днешния живот, са „удобни момчета“. Те не нарушават дисциплината в училище, учат добре, изглеждат усърдни, въпреки че може да не проявяват инициатива и са студенти. У дома са послушни, спокойни и практически нямат приятели. Въпреки това! При работа с психолог при такива деца се появяват потиснати чувства на вина, срам, страх и омраза. От гледна точка на училищния психолог често можете да чуете отговора - всичко е наред с него В произведенията на чуждестранния психоаналитик Т. Лидз са описани пет типа отношения с бащата: автократични и в конфликт с техните. съпруги Съревноваващи се с децата за внимание от съпругите им Отчуждени и безразлични „Губещи”, с които никой не се съобразяваü Пасивни, напълно зависими от доминиращите си съпруги Такива бащи не създават условия за идентифициране на момчетата с тях и поддържат дисфункционалното поведение на майките , В руската психология имаше само един модел на отношенията между баща и дете, предложен от B.I.Kochubey. отсъстващ баща) За нормалното развитие на детето трябва да има още някой освен майката, трети.Майка-дете-баща. Бащата трябва да притежава три важни качества: да бъде важен за майката и детето, по-отдалечен от майката, способен да възприема детето, но майката е тази, която разкрива бащата на детето, тя му помага първоначално да го представи символично ( тъй като бащата често отсъства). Твърди се, че децата могат да възприемат, понякога несъзнателно, чувствата на майката към нейния съпруг, бащата на детето трябва да има надеждна и стабилна връзка. Тези взаимоотношения се проявяват особено ясно в съвместната игра с бащата: по-шумна, по-ярка, непредвидима и опасна от играта с майката. Основната роля на бащата е именно да осигури безопасността на детето чрез чувствителна подкрепа и стимулиране на изследователската дейност на детето в съвместната игра. Особено в ранна предучилищна възраст. Освен това бащата предоставя на детето нови знания и съвети, които отразяват неговия мъжки опит. Всичко това е важно допълнение към това, което той получава от майка си, както отбелязва З. Фройд, наличието на силен баща гарантира на сина правилното решение при избора на обект от противоположния пол, когато бащата не е леснодостъпен е пасивен или безпомощен, установяването на чувство за мъжественост у едно момче е нарушено. Може да има преувеличена демонстрация на сила, която обикновено показва чувството му на несигурност, а не доказателство за неговата мъжественост. Което отново често се вижда в работата на психолог с дете, ако все пак е важно мъжът да присъства в живота на детето, то непременно ли е бащата? Не е без значение, че той е (или е бил) свързан с майката на детето. Човек не съществува сам по себе си, а в по-широк семеен контекст. На първо място, това е съпругът на майката на детето, това допринася за развитието на идеи за семейната йерархия. Това се отнася до важността на приемането от детето на връзката между родителите. Това впоследствие води до способността да се възприемат в отношенията с другите. Ако съпругът на майката е осиновител на детето, какво тогава е значението на „биологичния“ баща в сравнение с осиновителя? Тук значението на бащата е като любим човек. Предполага се, че детето познава бащата като човек, който участва в зачеването, а това е важно, тъй като създава у детето представа за себе си като потомък на два рода. Това е важно и за формирането на представа за себе си като наследник и приемник на фамилията. И ако майките си „присвояват” децата си, то те ги лишават от част от родословието им (сякаш половината от тялото на човека им е отнето). детето и майката, като му помагат да открие ново, качествено различно взаимодействие с майката. Разбира се, напускането на бащата от семейството се отразява негативно на емоционалното състояние на децата, но неговото отсъствие не е непременно вредно само по себе си че качеството на брачните отношения влияе върху качеството на отношенията дете-баща и психическото състояние на детето, и то в по-голяма степен, отколкото върху качеството на отношенията дете-майка. Удовлетворението от бащината подкрепа е свързано с по-ниска честота на депресия и тревожност при деца и юноши. И колкото повече негативни емоции има в отношенията на детето с бащата, толкова по-агресивни са децата в училище. Проучванията показват, че възрастни пациенти с тревожни или депресивни разстройства характеризират бащата като неучаствуващ във възпитанието или подчертават неговата критична позиция и грубо отношение. Също така От изследването следва, че негативната конотация на образа на бащата е по-висока сред подрастващите, живеещи без баща. Това може да се дължи на тяхното изразяване на негодувание към бащата, който не е там, и както следва от теорията за привързаността, гневът е естествена реакция на нарушена привързаност. Понякога тази негативна конотация е резултат от влиянието на майката. (да си спомним как самотните майки говорят за бащата на детето) Установено е, че липсата на баща има особено пагубен ефект върху развитието на половата роля.