Раздялата е процесът на постепенно отделяне на детето, неговото израстване. И възможността да поемеш отговорност за живота си. Първият етап от раздялата е раждането. Когато детето е физически отделено от майка си. И това е необратим процес. През този период симбиотичната връзка между майката и детето е необходима и за двамата. За бебето - за да разбере и задоволи нуждите си. Майките – да усещат любовта и отговорността, която е генетично заложена. Цялото тяло на жената е проектирано да реагира на бебето, за да се грижи за нейното потомство. Пренаталният период е периодът от оплождането до раждането. Беше ли желано детето, как ходеше майката по време на бременността, какви бяха мислите й, имаше ли стресови ситуации в живота й през този период, какво яде, как възприемаше света около себе си, какво слушаше. Основните характеристики на света (звуци, твърдост и мекота на повърхността, вкус, движение, поява и изчезване на стимулация, нейният ритъм) вече са научени и всички сетива на детето могат да работят с тях - има какво да разчитат след раждането. Не напразно приказките и литературата ни предават информация за това какво може да прави една любяща майка с детето си - да пее приспивни песни, да се люлее, да докосва, да гали, да гука. Тоест взаимодействайте с новороденото на нивото на неговото възприятие. В края на статията ще дам връзка към тази статия, препоръчвам ви да я прочетете Следващият етап от раздялата е отбиването. Това не е просто преход от един вид хранене към друг. Той отбелязва развитието на усещането за граници у бебето, важността на неговите нужди и способността да ги предаде под различни форми на значим възрастен. Това е първата проява на темперамента и началото на формирането на характера. Първите отзвуци на това искам или не и получаването на отговор и доверие в себе си, получаване на собствената си значимост от обекта на първата ми любов – майка ми. Този период е много важен с това, че е първото отражение на чувствителността на майката като способност за правилно и разнообразно разчитане на поведението на бебето и неговите нужди. И ако самата майка има дефицит на възприятие, тогава нарастващите нужди и изисквания на бебето могат да влошат раздразнението и агресията, които майката ще почувства поради факта, че не може да се справи със ситуации. Разбира се, тук е много важна подкрепата на средата, за да не стане това съмнение невротично или нездравословно. И за бебето тази чувствителност формира здравословното начало на нарцистично значение (здравословно отражение и разбиране на това кой съм аз) и в същото време формирането на доверие в себе си и в света. Ако светът отговаря на нуждите ми, тогава ми е интересно да науча за него, готов съм да го изследвам, готов съм да продължа напред. Следващият етап настъпва, когато детето се научи да ходи. Това са приблизително 2-3 години. През този период детето продължава да формира отделен сценарий. И ако по този път той среща разбиране и подкрепа, тогава неговият изследователски процес ще продължи с интереса на изследовател, а не със страх от наказание. През този период се залага поведенчески сценарий – постигане или избягване. Между другото, страхът от наказание е едно от трите важни чувства, които пречат на процеса на раздяла. Имам видеоклип за това в моя канал. Следващият етап на отделяне е дете от 3-7 години. Дете и социални роли. Това е периодът, в който детето активно се развива емоционално. Неговата волева сфера се развива и на около 7 години той е напълно готов да напусне малкото общество - семейството - в по-голямо общество. Това е периодът на проявление на така наречените семейни митове. Тези митове могат да бъдат много разнообразни. Например, детето започва да чува приказка от мама или татко: Аз вече четях на 5 години/татко ни беше медалист и винаги е бил отличник/трябва да учиш добре, за да станеш като баща си - математик наистина може да има много варианти. Ето как родителите с най-добри намерения искат да мотивират детето си по пътя на постиженията. Въпреки това, според възприятието на детето, това изглежда елиминира пътя на грешките и неудобството от факта, че „все още не си отличник“ или „още не си)