(Един от възможните сценарии) Родителите са длъжни да се грижат за децата си (от гледна точка на съществуващите правни, морални и етични стандарти). Не е нужно да обичате, но често именно любовта обяснява проявата на грижа. Когато детето има проблем (в случая говоря за проблем от психологическо естество), родителите започват да се тревожат, тревожат и се опитват да помогнат и да разрешат ситуацията. Ако е лошо за детето, лошо е и за родителите. Желанието да се направи животът на детето по-спокоен е породено от родителска грижа и любов. В края на краищата именно проявата на грижа в кризисна ситуация позволява на възрастните бързо и ефективно да покажат своята нужда, полезност и доброта; правят видимо изпълнението на желани и обществено одобрени родителски функции. Проявяването на грижа в ситуация, в която няма спешна нужда от нея, е по-трудно, защото е рутинно и обичайно. Вероятно е вярно и обратното твърдение - колкото по-спокойно е детето, толкова по-спокоен е животът на родителите (най-малкото има по-малко причини за безпокойство). От тази гледна точка грижата за спокойствието на детето е и желание за собствено спокойствие и това изглежда по-малко алтруистично от безкористната отдаденост на децата. И така, грижовен родител е установил, че детето има проблем. За възрастен това става ясно от поведението на детето (то става различно от това, което родителите смятат за „нормално поведение“*), проявата на симптоми (например страх от тъмното) и информацията, която детето съобщава за себе си („ страхувам се”, “обиждат”...) ; Информацията за детето от други хора (болногледачи, учители...) може да бъде важна. За едно дете, дори и тийнейджър, преживяното е част от живота му, която не се възприема като нещо изискващо намесата на психолог**. Най-често родителите са тези, които решават, че детето има нужда от психологическа помощ от специалист и го водят на консултация или си уговарят среща. Как се посочва целта на жалбата от гледна точка на родителя? Искането е очевидно - така че симптомите да "изчезнат", поведението да се "нормализира" и детето да спре да говори за това, което го притеснява. Но в същото време родителят търси и собственото си спокойствие, а тази цел често е скрита, „скрита“ под грижите за детето. Тоест молбата може да се разбира по следния начин: „Премахнете проблема от детето, оставете го да стане по-спокоен. „Аз също ще стана по-спокоен, защото се притеснявам за него. От тази гледна точка се оказва, че детето е източникът на вълнение и безпокойство в семейството. Нека разгледаме отношенията в семейството от гледна точка на системния подход. Психоемоционалната връзка между детето и родителите води до тяхното взаимно влияние, т.е. промените във функционирането на един от участниците в системата задължително водят до промени във функционирането на другия участник(ове). В тази връзка е важно да се разбере какво носи всеки човек в семейството, как той влияе на другите участници в семейната система и как всеки участник реагира на това влияние. Вниманието се концентрира върху члена на семейството, който носи безпокойство, неговите проблеми стават централни и най-значими, а разрешаването на тези проблеми се възприема като облекчаване на тревожността за всички останали участници. Това е ясно проявление. Какво стои зад това? За разлика от възрастните, детето е по-малко адаптирано към трудностите при взаимодействие с външния свят. Той просто научава правилата, по които се изграждат отношенията с хората. Наивност, лековерност, откритост, конкретност, явно проявление на емоциите, спонтанност - това са прояви на детската психика. Дори в гимназиална възраст детето има много по-малко опит (в сравнение с възрастните) в живота и преодоляването на конфликтни ситуации. Онези преживявания, които възрастен е в състояние да скрие (включително от себе си), да играе с другите, да се превърне в социална дейност или дейност „за душата“ в детето, се проявяват по-ясно, открито, рязко, по-забележимо.