От автора: S-theoryTraining company PartnerЕдна от възможностите за ясна класификация на всички психологически проблеми и разбиране на механизма на тяхното възникване. И в резултат на това намирането на ефективни начини за работа с клиента е доста лесно да се предположи и след това да се провери на практика, че всички искания на клиента се свеждат до тези шест точки: проблемът с възприятието, входящите контакти с реалността проблем с осъзнаването или изразяването на емоциите, неспособността да се използва логиката, неспособността да се вземат адекватни решения, потискането на собствените желания, проблемът с установяването на контакти с реалност, постигане на резултати Можете да опишете по-подробно спецификата на проблемите, разчитайки на своя житейски опит и умения за работа с клиентите. Нека разгледаме това като използваме примера на човек, който диагностицираме като неспособен да вземе решение. Между другото, най-често това ще бъде неговата първоначална заявка за консултация, която най-лесно може да се разгледа на примера на същото акащо дете. Когато детето едва започне да се изхожда, това обикновено много радва родителите му и по-специално майка му. Детето забелязва, че майка му е щастлива. Това го кара да се чувства добре. На въпроса "защо" отговорът ще бъде: "защото аках". Извод - редно е да се облекчите. Решение - ще продължа да правя това. В резултат на това, когато възникнат съответните усещания, т.е. желанието за дефекация се появява и действието се извършва. Веригата на преминаване на пръстена на възприятие в този случай изглежда така: 1) забелязах, 2) добре, 3) правилно, 4) да, 5) искам, 6) правя И тогава майката решава да научи детето хигиена и започва да му се кара, когато не е на гърне. Има прекъсване на установения модел, т.е. във веригата на пръстена на възприятието мястото "правилно" е заменено, "грешно" нахлува отвън. Задействайки стария механизъм, детето знае, че когато ака се чувства добре, но след това майка му го наказва и се оказва, че то се чувства зле. Спомняйки си, че имаме два основни стремежа - желанието за удоволствие и избягването на болката, детето се оказва пред дилемата да има и двата стремежа в едно действие. Ако има положително засилване на хигиената от страна на майката, конфликтът намира ефективно външно решение, т.е. детето решава, че е по-добре да го направи в гърнето. За да потвърди това решение, дете с пълно гърне щастливо тича при майка си, за да получи своята порция похвала. При липса на подобно положително подкрепление и при наличие само на негативна мотивация, конфликтът се задълбочава и като вариант за разрешаването му може да доведе до решението: „няма значение какво чувствам, важно е да бъде точно." Като следствие това води до потискане на собствените емоции и придаването на логическа оценка с повишена важност и приоритет. Но във веригата на перцептивния пръстен решението се основава на съпоставка на две оценки – емоционална и логическа. Игнорирането на един от аспектите на тази двойка води до невъзможността му да взема самостоятелни решения. И в резултат на това човек засяда на етапа на логическия анализ и необходимостта от търсене на инструкции отвън, така че клиентът, диагностициран от нас като неспособен да взема самостоятелни решения, ще има изразени компулсивни прояви. Препоръка за работа с такъв човек би била да овладее емоционалния си потенциал и да развие доверие в собствените си чувства. Плюс отслабването на значението на термина „правилно“. Най-често това ще се изразява в разделянето на логическо ниво на понятията „добро“ и „правилно“. Етапите на работа с такъв клиент могат да бъдат следните: откриване на ранна травматична ситуация; отслабване на термина „правилно“; положително подсилване на ново решение Лесно се забелязва, че схемата на работа с клиента.