O vývojovém traumatu Když se děti vyvíjejí, začínají si v určitém věku rozvíjet určité psychomotorické dovednosti. V určitém věku začnou lézt, v určitém věku začnou sahat po hračkách atd., tzn. v určitém věku se u nich vyvinou určité svaly, které jim umožňují realizovat určité dovednosti a potřeby, a odpovídající emoce spojené s realizací těchto potřeb V prvních dnech, měsících a letech života uspokojují potřeby dítěte rodiče. Pro ty, kteří se již stali dospělými, to znamená, že v dětství dostali od okolí, od mámy a táty, dostatek podpory, dostatek prostředků na to, abychom přežili. Zároveň se tomu přirozeně nikdo z nás nevyhne, ale At V určitých fázích vývoje se dítě může potýkat s nedostatkem nebo nedostatkem něčeho, s nějakým traumatickým zážitkem, který ani tak nesouvisí s ohrožením života, ale hlavně s tím, že došlo k fyziologickému, emočnímu, energetickému nedostatku. některých zdrojů často sami rodiče nevědí, jak dítě vychovávat, jaké prostředky v daném období potřebuje, mohou buď hodně pracovat, nebo se ponořit do svých osobních problémů, nebo onemocní, tak sami. prostě nemají dostatek prostředků na to, aby mu daly dítě Když jsou potřeby dítěte často frustrované, vzniká určitý traumatický zážitek. Pokud se tato zkušenost často opakuje, nebo je velmi silná, pak je posílena a je zodpovědná za to, jak v dospělosti bude tento člověk v životě reagovat na mnoho pro něj obtížných situací. Když člověk volí stejný způsob reakce na různé situace, svědčí to o projevu jeho charakterové struktury. O existenčních potřebách: Dítě nejprve nedokáže své potřeby uspokojit samo, a neumí se k nim vztahovat, prostě vyšle do světa prosbu o lásku, pro svůj zájem, pro zvědavost atd.. Učí se o postoji k jeho potřebám od těch, kteří se o něj starají, postoj významných dospělých k jeho potřebám ukazuje dítěti, jak lze jeho potřeby řešit. Jsou důležité, nebo mohou být často odsouvány kvůli něčemu jinému, potřebám dospělých nebo jejich touhám, náladě atd.. Způsob, jakým významní dospělí nakládají s potřebami dítěte, je pro něj jediným příkladem toho, jak se dokáže vypořádat s vašimi potřebami, touhami, osobností Pokaždé, když se projeví jakýkoli postoj k dítěti, vyvstane v něm něco hlubšího než jen potřeby a pocity, vytvoří se pocit „já“. Kdo jsem? „Já“ jsem se naučil zacházet sám se sebou a jaký je můj vnitřní postoj k mým potřebám. V každém věkovém období si dítě spolu s rozpoznáním či neuznáním svých potřeb v sobě utváří odpovědi na důležitá existenční témata: 1 - mám právo na existenci od prvního trimestru těhotenství do 3 měsíců2. Mám právo na své potřeby a na vyjádření svých potřeb do tohoto světa? Od 1 do 18 měsíců3 mám právo se vyjadřovat a prezentovat, být sám sebou. Od 8 měsíců do 2,5 roku4 mám právo vyjadřovat své emoce a činy ve světě kolem sebe. Od 2 do 4 let Pokud ve vhodném věku došlo k traumatickému zážitku v podobě nedostatku emocionální nebo fyzické podpory, pak téma odpovídající tomuto období, ve stresových situacích, nebo dokonce ne ve stresových situacích, ale v období. úpadek, úbytek zdrojů, bude slyšet neustále Zkušenosti v souladu s příslušným tématem budou vznikat v různých událostech a ovlivní způsob, jakým navážete kontakt se sebou samým, s ostatními lidmi, se světem. Například „mám právo existovat v tomto světě“, i když člověk prošel dětstvím a je mu již 20-40-60... let. Toto téma je nadále přítomné a ovlivňuje jeho život V dospělosti, kdy má člověk dostatek podpory a prostředků, zůstává vývojové trauma a tvoří určitou strukturu.