От автора: Статията е публикувана в списание „Територия на избора“, юли 2011 г. Адресът на статията в моя блог: В център Праксис често се свързват с нас хора с въпросът: „Какво означава, ако детето ми рисува...?“ - Някои родители се притесняват, че детето често рисува битки и войни, някои се страхуват от нестандартни рисунки, някои се страхуват, че децата рисуват в тъмни тонове - сиво, кафяво, черно. Да, може би това е нещо за размисъл. Не е достатъчно обаче да знаем значенията на отделните параметри, за да интерпретираме рисунката, необходимо е да овладеем общата логика на анализа, която ни позволява да разглеждаме тези показатели в техните взаимоотношения, тъй като психолозите често използват рисунки проективните методи позволяват не само да разберете очевидното, но и да погледнете в все още несъзнаваното като дете. Поради високото информативно съдържание на метода, той наскоро придоби популярност в домакинствата. Мнозина започват да „тълкуват“ детски рисунки сами, въз основа само на откъслечни показатели, взети от интернет и книги. Когато правят изводи за характера или развитието на детето си, родителите се основават повече на собствените си представи за него, отколкото на фактически данни. Въпреки това, изкуството да се интерпретират тестове за рисуване изисква запознаване с голям брой различни варианти за изпълнение на задачата и различни подходи. Така проективната техника за родителя е само огледало на неговите преживявания за детето, а не източник на обективна информация, което развива детето и има терапевтичен ефект, при рисуването детето освобождава цялата си енергия че не се е научил да изразява с думи. Поради възрастта му, неговите фини емоционални преживявания, като цяло, с изключение на различни метафори (включително рисунки), не могат да бъдат отразени по друг начин. Рисунката е резултат от творчеството, тя носи много информация. Много важна информация обаче може да бъде пропусната, ако не наблюдавате процеса на рисуване: с коя фигура детето е започнало да рисува, използвало ли е гумичка, върнало ли се е към някоя фигура, за да я подобри, след като е започнало да рисува друга и т.н. рисунка, изясним някои подробности с насочващи въпроси. Последователност на изпълнение на задачата. Като правило, след като получи инсталацията, детето веднага започва да рисува всички членове на семейството и едва след това детайлите, които допълват рисунката. Ако внезапно художник по някаква неизвестна причина съсредоточи вниманието си върху нещо освен семейството си, „забравяйки“ да нарисува близките си и себе си или рисува хора след изобразяване на второстепенни предмети и предмети, трябва да помислите защо той прави това и какво се крие зад всичко това. Каква е причината за безразличието му към близките? Защо бави времето за изобразяването им? Най-често „ковчежето“ се отваря чрез водещи въпроси и изясняване на нюанси на семейни отношения и други техники. По правило отсъствието на членове на семейството в рисунката или забавянето на изобразяването им е един от симптомите на психически дискомфорт на детето в семейството и признак на конфликтни семейни отношения, в които художникът също участва.2. Сюжетът на рисунката. По-често сюжетът е изключително прост. Детето изобразява семейството си под формата на групова снимка, на която присъстват всички членове на семейството или някои отсъстват. Всички присъстващи са на земята, стоящи на пода или по някаква причина, загубили опора, висят във въздуха. Понякога на снимката освен хора цъфтят цветя, зеленее се трева, растат храсти и дървета. Някои деца поставят семейството си в собствения си дом сред мебели и познати вещи. Не е необичайно някой да си е вкъщи, а някой да е навън. В допълнение към замръзналите монументални групови портрети има и рисунки, в които всички членове на семейството са заети с бизнес и, разбира се, най-важното - детето. Тези рисунки, като правило, са пълни с експресия и динамика, както беше споменато по-горе, понякога децата просто отказват да рисуват или се ограничават донякои, особено абстрактен сюжет, който изглежда на пръв поглед, където няма семейство. Но това е само на пръв поглед. Рисунка на семейство "без семейство" - протестен вик на дете и сигналът за бедствие, който изпраща по този начин - SOS. На рисунката, която предлагаме, десетгодишно момиче, ревнуващо от роднините си за по-малките деца в семейството, скри всички членове на семейството в къщата зад дебели стени. Тя се постави, като Карлсон, някъде на покрива. Когато детето ви нарисува картина на семейство „без семейство“, зарежете това, което правите, и разгадайте шарадата. Помислете - защо? Изграждайте мостове. В противен случай може да „пропуснете“ нещо значимо в детето си и да загубите „ключа“ към него. Ако детска рисунка на семейство е свързана с нещо приятно, с топли, нежни спомени, тя огрява всички членове на семейството или някои от тях с ярко слънце - символ на привързаност, доброта и любов, ако има тъмни облаци или дъжд над групов портрет на семеен дъжд, тогава най-вероятно това се дължи на дискомфорта на детето.3. Последователност на членовете на семейството. Обикновено първото дете изобразява или най-обичания член на семейството, или, според него, най-значимия и авторитетен в къщата. Ако едно дете смята себе си за най-значимото, то, без да го крие, първо рисува фигурата си. Последователността на подреждане на други членове на семейството и техните поредни номера показват отношението на детето към тях или по-скоро тяхната роля в семейството в очите на детето или отношението им към него, според рисуващия. Колкото по-висок е серийният номер на изобразения член на семейството, толкова по-нисък е неговият авторитет пред детето. Обикновено най-скорошният роднина е с най-нисък авторитет. Следователно, ако детето интуитивно се чувства отхвърлено и нежелано от родителите си, тогава то се изобразява след всички.4. Размери на членовете на семейството. Колкото по-авторитетен е изобразеният член на семейството в очите на детето, толкова по-висока е неговата фигура и по-голям размер. Доста често малките деца дори нямат достатъчно хартия, за да поставят цялата фигура в нейната цялост. Когато авторитетът на роднина е нисък, неговата фигура като правило е много по-малка в действителност в сравнение с други членове на семейството. Затова пренебрегваните и отхвърлени деца обикновено се представят като едва забележими, ниски, мънички момчета с палци или палечки, като всичко това подчертава тяхната безполезност и незначителност. За разлика от „отхвърлените”, идолите не пестят място за изобразяване на фигурите си, изобразявайки себе си като равни на мама или татко и дори над тях.5. Количеството пространство и неговите размери между изображенията на отделните членове на семейството показват или тяхната емоционална раздяла, или тяхната емоционална близост. Колкото по-далеч са разположени фигурите една от друга, толкова по-голяма е тяхната емоционална разединеност, която като правило отразява конфликтна ситуация в семейството. В някои рисунки децата подчертават разединението, което чувстват сред любимите хора, като включват някои странични предмети в свободното пространство между членовете на семейството, което допълнително разделя хората. За да намали разединението, детето често запълва празнините, според него, с неща и предмети, които обединяват близки роднини или привличат непознати хора сред членовете на семейството С емоционална близост всички роднини в семейството са привлечени почти близо един до друг и практически не се разделят. Колкото по-близко се представя едно дете с който и да е член на семейството, толкова по-висока е степента на привързаност към този роднина. Колкото по-далеч е едно дете от член на семейството, толкова по-малко е привързаността му към този член. Когато детето се чувства отхвърлено, то е отделено със значително пространство от другите.6. Местоположението на детето на снимката е източник на важна информация за неговото положение в семейството. Когато той е в центъра, между мама и татко или се вижда като първа глава на семейството, това означава, че се чувства необходим и необходим в къщата. По правило детето се поставя до този, към когото е най-привързано. Ако видим на рисунката, че детето е изобразило себе си след всичките си братя и сестри, далеч от родителите си,тогава това най-често е само знак за неговата ревност към другите деца, живеещи в семейството, към любимата майка или баща, а може би и двете заедно, и дистанцирайки се от всички останали, художникът ни казва, че се смята за излишен и ненужен в къщата.7. Когато едно дете по някаква причина изведнъж „забрави“ да нарисува себе си, потърсете добра причина в семейните си отношения. Те обикновено не са съвсем примерни и очевидно са болезнени за детето. Представата на детето за семейство без себе си е сигнал за конфликт между него и някого във вашия дом или семейството като цяло и във връзка с това детето няма чувство за общност с други близки хора. С рисунката си по този начин художникът изразява своята реакция на протест срещу отхвърлянето му в семейството. Интуитивно отгатвайки, че отдавна е отхвърлено от вас, че почти сте го „забравили“, загрижено за другите в семейството, детето ви „отмъщава“ на хартия, без да осъзнава, че отказвайки да нарисува себе си, се раздава неговите тайни, неволно изливане на бълбукането му е неудобно.8. Когато едно дете по някаква причина внезапно „забрави“ да нарисува един от родителите си или други истински членове на семейството си, тогава най-вероятно никой друг, а именно „забравеният“ роднина на детето, е източникът на неговия дискомфорт, тревоги и мъчение. Съзнателно „забравяйки” да включи такъв любим човек в семейството си, детето сякаш ни показва изхода от конфликтната ситуация и разсейва негативната семейна атмосфера. Много често по този начин художникът „отстранява“ конкурентите, опитвайки се поне за миг да потуши тлеещата в него ревност към други деца или към родители от същия пол. Детето е особено упорито в „отмъщението“ и не рисува на хартия члена на семейството, който постоянно го потиска и унижава в къщата. Затова обикновено въпросът: „Къде е този член на семейството?“ - детето, продължавайки да му „отмъщава”, отговаря с чисти басни, абсурди и глупости, като това, че този роднина изнася боклука, мие пода, стои в ъгъла... Накратко, в това начин детето, макар и наивно, мечтае да отмъсти, поне психически да унижи любим човек, който постоянно го унижава в действителност всеки ден.9. Когато едно дете по някаква причина внезапно „допълни“ семейството си с несъществуващи роднини или непознати, тогава то се опитва да запълни вакуума в чувствата, които не са получени в семейството, или да ги използва вместо буфер, който смекчава чувството за неговата малоценност в кръга на близките. Децата често запълват този вакуум с онези хора, които според тях са в състояние да установят тесен контакт с тях и да им позволят по някакъв начин да задоволят комуникационните си нужди. Следователно детето, „моделирайки“ състава на своето семейство, неволно ни предлага неговата подобрена, подобрена версия, избрана от него, а не от някой друг, художникът често „допълва“ семейството си с животинския свят: виждаме птици, животни, но най-вече котките и кучетата са лоялни и необходими на хората. И ако в тези „допълнения” няма идентификация с реален член на семейството на детето и ако котките и кучетата... са просто въображаеми, художникът всъщност ги няма, но мечтае да бъдат „и заместени” близките и приятелите си, това означава, че детето копнее да бъде необходимо на някого от раждането си, то има нужда да бъде обичано и да обича страстно някого в замяна и ако не го задоволите с любовта си, то интуитивно търси любов. Затова помислете по-сериозно за целта, за която вашето дете, което изглежда не е лишено от нищо, упорито щампова върху всички рисунки на семейството си призраците на несъществуващи котки и кучета, които не живеят в къщата, което дори не сте му обещали да купите. Помислете сериозно и приемете това като симптом, който ви говори за липсата на нежност и обич, които детето ви изпитва. 10 , "забравяйки" да нарисува всички останали, това най-често показва, че той не се чувства пълноправен член на семейството си и чувства, че просто няма място за него в негоима достатъчно място.Доста често в рисунките на себе си отхвърлянето на членовете на семейството от страна на детето се вижда чрез емоционалния фон и мрачната цветова схема. Самотата на отхвърлен човек на възраст, когато децата все още не могат да се справят без родителите си, е страхотен знак за дисфункционална ситуация в семейството за вашето дете. Понякога художникът, когато изобразява семейство, специално подчертава само едно, за да подчертае значението му за останалите. Най-често това се прави от идоли или деца, които не крият своя егоцентризъм. Такова дете се отличава от тези, които са отхвърлени с неволното си самовъзхищение, което обикновено се вижда в оцветяването и детайлите на облеклото или в незначителни фонови предмети, които създават празнично настроение.11. За да извършите по-подробен анализ, разгледайте по-отблизо как детето рисува лица и други части на тялото, рисунката на главата е особено информативна. Когато видите, че авторът по някаква причина пропуска части от известното му лице в рисунката или дори изобразява лице „без лице“, т.е. освен очертанията на лицето, върху него няма нищо (няма очи , без уста, без нос...), то това най-често е израз на протеста на художника към така изобразения член на семейството, поради което детето очевидно е постоянно изпълнено с негативни емоции, когато художник изобразява лицето си като това, лице без очи, без уста, без нос, тогава това е знак за неговото отчуждение в семейството и прекъсване на комуникацията с много хора Когато от всички части на лицето се виждат само едни очи снимка, тогава най-вероятно детето ви информира, че този член на семейството постоянно го наблюдава и наблюдава, като не позволява никакви негови злодеяния, детски шеги и глезотии. И това относително „виждам всичко“ е източникът на повечето конфликтни ситуации за детето. По същия начин може да има рисунка на близък „Чувам всичко“, в който авторът е погълнат от образа на уши, надвишаващи размера на ушите на Чебурашка. Когато от всички части само детето изтъква устата, тогава най-вероятно „собственикът на устата“ като преса оказва натиск върху художника, „възпитавайки“ го с безкрайни нотации, морални учения в рамките на рамката на собствения си морал и култивира страх в него. Когато видите, че в рисунката художникът фокусира по-голямата част от вниманието си върху главата и старателно очертава всички части на лицето, предпочитайки лицето пред всичко останало, тогава повечето. очевидно детето за пореден път ви показва колко значим е за него така изобразеният от него най-близък роднина. И ако вашето дете се представя по този начин, това е просто самовъзхищение или един от признаците, показващи колко сериозно е загрижено за външния си вид. Често по този начин художникът изсветлява собствения си физически „дефект“. И ако едно момиче нарисува лицето си по този начин, тогава най-често тя просто имитира майка си, която от кокетство постоянно докосва устните си, пудри носа си и приглажда косата си пред очите си , нарисуваните ръце също могат да ви дадат много информация. Когато тяхната дължина се забелязва веднага, тогава най-вероятно те принадлежат на някой от близките членове на семейството на детето, което е агресивно към него. Авторът понякога изобразява такъв роднина без никакви ръце, опитвайки се, поне символично, да потуши агресията, когато виждаме самото дете без ръце в картината; тогава, най-вероятно, по този начин художникът иска да ни информира, че е напълно безсилен и няма право на глас в семейството, когато едно дете на рисунка подчертава дължината не на ръцете на други хора, а на собствените си, или рисува ги отгледа, тогава той проявява своята агресивност или желанието си да бъде агресивен, за да се наложи по някакъв начин в семейството.12. Цветовата схема на рисунката е своеобразен индикатор за палитрата от чувства, излъчвани от детето, когато си спомня любимите хора, които изобразява. Характеристиките и нюансите на емоционалното отношение на децата към отделни членове на тяхното семейство или към семейството като цяло, романтиката на техните привързаности и старателно скрита неприязън, съмнения, тревоги и надежди сякаш са „кодирани“ в цвета, с който всеки знак е боядисан. А вие, родители, трябва да намерите кода за кода, за да стигнете навреме!