От автора: Статията е посветена на анализа на механизмите на въздействие на художествените образи в арт терапията при хора с увреждания. Дадени са методически препоръки на Николай (участник в арт терапевтичната група на обществото с увреждания) на заключителните етапи на обучението. Сусанина И.В., д-р. психол. Проблемът с поддържането на живота на хората с увреждания в съвременна Русия засяга не само онези, чиито здравословни възможности не им позволяват да водят активен начин на живот, и тяхното непосредствено обкръжение, но и руското общество като цяло. През последните десетилетия държавни агенции и обществени организации правят опити да променят ситуацията на законодателно ниво, но състоянието на отчуждение на значителна част от хората с увреждания все още остава актуално. Според резултатите от специални социологически проучвания (3), почти половината от хората с увреждания оценяват качеството си на живот като незадоволително (предимно това са хора с увреждания от група 1); самочувствието на хората с увреждания има отрицателна динамика; емоционалното им състояние се характеризира с безпокойство и несигурност за бъдещето, песимизъм; Те се сблъскват с проблеми в областта на взаимоотношенията с другите. Сред психологическите проблеми на хората с увреждания експертите идентифицират следните: 1. Фиксация върху болестта ви, болезнено преживяване на състоянието ви.2. Преживявания, свързани със загуба на работа и професионален провал.3. Загуба на интерес към живота, смисъла на живота, целите на живота. Особено място сред психологическите проблеми, изпитвани от хората с увреждания, заема ценностно-смисловата дезориентация, която е вид личностна криза, която С. Гроф определя като духовна криза. Причините, които предизвикват развитието на личностно кризисно състояние, могат да бъдат свързани с преодоляване на възрастови граници, както и във връзка с проблеми от физическо естество, като тежко заболяване, злополука или хирургическа интервенция (2) Коренна промяна в ситуацията с положението на хората с увреждания със сигурност се отнася до преразглеждане на правителствената политика и преструктуриране на отношението на обществото към този проблем като цяло. Съществуват обаче възможности, насочени към промяна на неблагоприятното психологическо състояние на хората с увреждания в рамките на социално-културната рехабилитация и по-специално използването на различни арт технологии. Преодоляването на кризисно състояние с помощта на практики, свързани с включване в творческия процес, позволява преминаване към различно ниво на интеграция, разширява самосъзнанието на индивида, извежда го отвъд границите на индивидуалното его и физическата структура на тялото. и отваря възможностите за духовно разбиране на съществуването (1). Арт терапевтичният процес включва три компонента: факторът на артистичното изразяване, факторът на специалната връзка между терапевта и клиента, както и факторът на вербализацията и обратната връзка (5). Психологическите механизми на влиянието на образите на художественото изразяване върху промените в социално-психологическите нагласи на индивида все още не са достатъчно проучени, но няма съмнение, че изображенията влияят на нашите усещания и емоции, могат да променят настроението ни и да предизвикат усещане за физическо и психическо благополучие. Визуалните образи служат като мост между тялото и съзнанието, а насочената визуализация, като задача за представяне на различни образи, се използва в арт терапията за премахване на различни нежелани симптоми и разкриване на възможностите за самолечение на индивида (К. Малхиоди). Изследванията в областта на невропсихологията показват, че както визуализацията, така и възприемането на изображения активират зрителния кортекс на мозъка, след коетоима мозък, който реагира на умствените образи по същия начин, както на тези, свързани с възприемането на физически обекти. Освен това умствените образи могат да бъдат свързани с всяка сетивна модалност (5). В процеса на художествено творчество се активират и двете полукълба, а не само дясното, което отговаря за творческите процеси. Както умствените, така и художествените образи, като фактор на художественото изразяване, играят огромна роля в промяната на психологическото състояние на индивида. Благодарение на създаването на образ може да се промени отношението към определено събитие или фрагмент от преживяване, което води до промяна в емоционалното състояние и поведение. В същото време изображенията, въплътени в определен материал, за разлика от умствените, предполагат по-голяма активност на индивида, обработка на различни варианти за желани промени и използване на различни художествени техники (графика, живопис, колажи, скулптура) (6). Използване на техниката на диалог с образи на „Аз“. Автор на тази техника е Б. Стоун, който я използва по отношение на хора с ПТСР (посттравматично стресово разстройство) (7). Методът съчетава използването на техники за водено въображение, арт терапия, гещалт терапия, работа с части от образа „Аз” и организиране на диалог между различни образи „Аз”. Създаването на програма за арт терапия за хора с увреждания трябва да бъде насочено преди всичко към промяна на тяхното психологическо състояние, формиране на нови нагласи, включително като: самочувствие, вдъхновение за преодоляване на трудности. Техниката на диалога с образите на „аз” дава ефективни резултати именно по отношение на търсенето на лични ресурси и способността да ги мобилизирате в точния момент. Предложената модификация на техниката включва елементи на музикотерапия и драматерапия, наративен подход (4) за изграждане на арт терапевтична сесия. Оптималният брой членове на групата е 3 души. Работата се състои от няколко етапа.1. Фазата на релаксация в работата с хора с увреждания не само релаксира, но и настройва групата за творческия процес. Медитацията „Корабът, на който плавам” (8) може да се използва като медитация за прелюдия към основната част от арт терапевтичната техника. Вижте прикачения файл. 2. След това участниците в обучението са помолени да създадат серия от рисунки на тема буря, кораб, управляван от смел капитан, който побеждава стихиите.3. Продължението на историята също се предлага да бъде изобразено в епизоди. Капитанът на кораба забелязва, че корабът е разбит недалеч от него. Той решава да помогне на страдащите. Във водата се спускат лодки и спасителни пояси. Спасителната операция приключи успешно 4. На следващия етап участникът в сеанса по арт терапия е помолен да се идентифицира с капитана - победителя във водната стихия, да нарисува неговия портрет и да измисли история за този капитан. за себе си. 5. След това трябва да си представите себе си като капитан на кораб, който е разбит, да създадете негов портрет и историята на капитана за себе си. 6. Участникът в сесията е поканен да състави диалог между спасения и спасителя, да го запише и след това да го озвучи в ролева игра на текста. 7. На последния етап - фазата на интеграция. Водещият на обучението приканва участниците да изразят чувствата си и да си задават въпроси. Продължителността на цялата работа е не повече от 1 час. до № 5, гваш, прости моливи, цветни моливи, миещи се ластици, хартия А3. Музикален съпровод. 1. По време на медитация: C. Debussy. “Лунна светлина”. 2. По време на създаването на първия епизод - бушуващата стихия. Р. Вагнер. „Ездата на Валкирия.“ 3. По време на втория епизод на спасяване на корабокрушенец. М. Мусоргски. "Нощ на Плешивата планина". И. Дунаевски. Увертюра към филма “Децата на капитан Грант”. По време на създаването на портрета на капитана-победител на стихиите. В. Висоцки. "Песен за приятел"(инструментално изпълнение).5.По време на описанието на портрета на капитана на спасения кораб. J. Brel “Nemequittepas” (инструментално изпълнение). Табачников. „Да пушим“ (инструментално изпълнение). Литература 1. Абрамов Д.И., Козлов В.В. Арт терапията като метод за работа с психодуховна криза. Електронна версия // http://psysis.ru/?ART-ABOTY_S_PSIHODUHOVNYM_KRIZISOM2. Гроф С., Гроф К. Духовна криза: разбиране на еволюционната криза // Духовна криза. Ед. С. Гроф, К. Гроф. - М.: "Клас"; Издателство на Трансперсоналния институт, 2000 г. 3. Ветрова И.Ю. Проблеми на социалната адаптация на хората с увреждания. Електронна версия // http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy/16_1/4. Zhornyak E.S., Savelyeva N.V. Наративна психотерапия. Електронна версия // http://flogiston.ru/articles/therapy/what_is_narrative5. Копитин А.И. - абстрактно. Системна арт терапия [2010, DOC, RUS] Електронна версия // http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=38104476. Малхиоди К. Арт терапия и мозъкът.// Арт терапия: нови хоризонти Изд. ИИ Копитина. - М.: Когито-Център, 2006.7. Стоун Б. Образ на тялото и посттравматично стресово разстройство: намиране на сила чрез диалог с визуални образи // Арт терапия: Нови хоризонти. Ед. ИИ Копитина. - М .: Cogito Center, 2006.8 Сборник с текстове за медитация и релаксация. Електронна версия // http://nashaucheba.ru/v27746/ Приложение. Текст на медитацията „Корабът, на който плавам“ Вие бавно вървите по пътя и сега чувате шума на морето - вълните се търкалят на брега и се връщат обратно. И този звук не може да бъде объркан с нищо. Още един завой и пред вас в цяла ширина половината свят е вечно движещата се морска повърхност. Шумът на прибоя тук се чува много по-ясно, усещате соления вкус на пръските по устните си и виждате пристанище, пълно с кораби. Тук има толкова много кораби! Времена и държави се смесват в това магическо пристанище. Има огромни съвременни океански кораби, и индийски совалки, издълбани от ствол на дърво, и древногръцки пироги, и галеони на испанските конкистадори, и пиратски шхуни, и катери, и яхти, и рибарски дълги лодки, и елегантни бригантини, и пунтове, и катамарани. Чак до атомни кораби, самолетоносачи и Наутилус на капитан Немо... Разхождате се по кейовете и се възхищавате на цялото това разнообразие от форми, цветове и оборудване. Знайте, че всеки от тези кораби може да бъде ваш. Изберете какво ви подхожда най-добре, какво ви харесва, какво отговаря на вашите нужди и представи за плавателния съд, от който се нуждаете... Разгледайте внимателно какво сте избрали. Това огромна фрегата ли е или обикновена платноходка? Или може би лека моторна лодка? Каква е формата на този съд? Рационализиран, насочен към бъдещето, проектиран за скорост? Или това е тежка, но издръжлива конструкция, която може да издържи на всяка буря? В какъв цвят са боядисани страните на вашата лодка? Има ли котва? Или може би изобщо не ви трябва? Прочетете надписа на борда на кораба. как се казва С какви букви е написано това име? Качете се на вашия кораб. Кой те среща там? Или няма никой на борда? Как изглежда поздравителят? Слушай: той ти казва нещо... Разгледай кораба отвътре. Ако е достатъчно голям кораб, не бързайте да го обиколите. Погледнете в кабините и рулевата рубка... Изкачете се до капитанския мостик... Разходете се по палубите, слезте в трюма... Какво видяхте във всички тези части на вашия кораб? Влез в кабината, която ще заемеш. Или просто определете място за себе си на вашата лодка. Вижте - ето лист хартия, сгънат няколко пъти. Разгънете го. Това е карта. Показва целта на вашето първо пътуване. Каква е тази цел? Има ли име на дестинация? Тръгнете на своето пътешествие. Вашият кораб напуска пристанището... Все по-далеч от брега... И сега...