За да разберем как външната среда и вярванията на ранните години влияят на живота ни в зряла възраст днес, в психологията има такива понятия като забрани или предписания. Това е, когато има емоционална безизходица в някаква област на взаимоотношения или неприятни усещания в тялото, психосоматичен симптом в някаква ситуация, така че забраната е ранни негативни послания, вербални или невербални, които ни показват, че сме нещо Правим го погрешно, реагираме погрешно, казваме или питаме погрешно. Обикновено тези съобщения идват от родителски фигури. Това е, така да се каже, елемент на възпитание, контрол, а понякога и просто, за да не създава излишни проблеми на детето, когато няма време за него или не можете да намерите думите, за да обясните нещо по различен начин, или родителите преминават през труден период. Забраните често са невидими, непреднамерени, неумишлени, но много силни, тъй като те ограничават нас, нашата свобода, нашите прояви и изразяване на себе си, както бихме искали, и пречат на личностното израстване, на което детето реагира тези забрани, за да оцелее, да бъде психически здрав и да се развива, той е взел своето решение, което е закодирано в нашето мислене и поведение поиска нещо, може да го остави сам за дълго време или с баба ви и може да има много различни причини за това и всеки ще говори за своя опит. Но сега не говорим за това. И за това, че тогава детето може да си помисли, че нещо не е наред с него, че е лошо, че не е нужно, че не е обичано и би могло да приеме от родителя такова отношение към себе си като забрана „да не съм близо“, или „не принадлежа“, или нещо друго... И ако вземем предвид забраната „да не сме близки“, тогава може да има два сценария за развитие на събитията: - Детето може да повярва, че не е обичан, да изпадне в отчаяние и да се почувства изоставен. И като възрастен, той няма да може да изгради дълготрайни връзки или дори изобщо няма да ги достигне. То ще се опита да напусне връзката, преди другите да го напуснат, ще запази контрола, за да не изпита отново тези детски чувства на изоставеност - Детето може да не повярва, че не е обичано и това е по-добре от първия вариант разбира се, но той може да прекара целия си живот в търсене на идеалната любов. Той ще бъде много взискателен към партньора си, ще търси любов, която не съществува. Тоест, тук несъзнателното му решение ще звучи например „за да бъда обичан, трябва да намеря партньор, който ще направи само това и това за мен и никога няма да направи нещо друго, което да ми напомня за детството“. такава работа за дългосрочна терапия, етапът на повторно вземане на решение в транзакционния анализ е четвъртият етап на работа. Тъй като забраните са елементи от матрицата на сценария и първо трябва да достигнете нивото на осъзнаване, след това да разгадаете чувствата, които са „заключени“, да ги назовете правилно, само тогава психиката може да бъде готова да вземе ново решение за да стигнеш до тази възраст и да разбереш своята забрана отнема време. И се случва, че човек изглежда знае или по някакъв начин се досеща за тази забрана, тъй като е прочел нещо, но не може да вземе решение, вътре има много неизказан, неизживян материал и това все още трябва да се изживее с терапевт; професионална обстановка. Например, човек няма добра връзка и работата е насочена първо към изучаване на ситуации, психологически игри, симбиотични задънени улици, как избягва или защо бързо влиза или прекъсва връзки, на каква кука попада , какви чувства изпитва, има ли някакво сходство в ситуациите и т.н. Но понякога се случва различно, ако човекът вече е свършил много работа преди психолога.