В днешно време има много мемета за неграмотни хора. Какъв е проблемът? Да си припомним стария „брадат” виц по коридора на университета. Среща ни студент: - Здравейте, професоре. Може ли да те попитам? - Кажи ми, професоре, на одеялото ли си слагаш брадата, или под одеялото? Не се замислих - Извинете, моля, след седмица един зелен професор с кръгове под очите го хваща за гърдите. !“ Не мога да спя от седмица - толкова е неудобно и толкова неудобно! Спомняте ли си и онези случаи, когато се опитвате да си спомните правило, което толкова упорито е било набито в главата ви в уроците по руски език, и веднага започвате да се съмнявате? Вие си мислите: „Как може това?! Още не съм мислил да пиша правилно!“ Нашите деца се оказват в такива условия почти от първите дни на обучение на четене и писане! Вместо просто „деца, това е правилно...“ учителят започва историята: „това е грешно, но това е правилно“ и, разбира се, и двете опции се съхраняват в главата на детето, то започва да се съмнява, избирайки от две, или дори повече. Научаването на правилото не трае дълго и учителят преминава към следващото. Въпросът се утежнява от ужасните упражнения с липсващи букви и диктовки, как да помогнем на децата по този труден път на овладяване на грамотността?! Вземете книга с диктовки за начално училище. Съдържа кратки и неусложнени текстове, без дълги думи и умело завъртяни изречения. Задачата е просто да го препишете в тетрадка. Това е всичко! Не е нужно да правите нищо друго. Детето произнася текста на себе си, визуалната памет се активира, а когато се прехвърли на хартия, се активира двигателната памет (пишем с химикал) и просто се запомня правилото за писане на думи. Няма нужда да питате да кажете правилото, да подчертаете нещо и други подобни. Една или две текстови съобщения всяка вечер през цялото начално училище. (Без фанатизъм, разбира се!) И едно дете в средното и средното училище ще пише без грешки. За първокласници и деца с нарушения на писането и четенето, забавяне на умственото и речево развитие използвам опростен метод. Набираме текста с главен шрифт (трябва да намерите и изтеглите допълнително) или купуваме тетрадки за коригиране и обучение на почерка, в които не само букви и техните комбинации, но цели текстове. Задачата на детето е просто да кръгне това, което вече е написано, но първо трябва да прочетете текста с него.