Съвременната образователна система е организирана по такъв начин, че тийнейджърът трябва да реши проблема с професионалния избор доста рано. Тийнейджърската криза е най-сериозната, тъй като включва решаване на свързани с възрастта проблеми, които те трябва да решат, за да преминат в света на възрастните и да направят смислен избор за себе си; Формиране на цялостна идентичност и самоопределяне в професионалната сфера и подготовка за професионална дейност; Формиране на социално-отговорно поведение, изградено на базата на саморегулация; Развитие на абстрактно мислене и формална логика Професионалното самоопределяне на гимназистите е изключително сложна, лична задача, преди всичко защото е процес на вземане на решение в ситуация на многоалтернативен избор образ на желаното бъдеще в областта на професионалната дейност, бизнес отношенията с хората в контекста на осъзнаването на себе си, своите личностни качества, интелектуално развитие, умения, знания и способности. Жизненият път е най-широкото понятие, описващо напредъка на Индивидуалното развитие на човека от раждането до смъртта определя значението на границите, т.е. определяне на граници или посоки на ограничения за себе си. Сложността на избора е свързана не само с проблема за сравнение, оценка и предпочитание на една алтернатива пред друга, но в по-голяма степен психологическите трудности възникват с необходимостта да се откаже друг избор. Възрастните често надценяват важността на избора и плашат тийнейджър: „избор за цял живот“, „вие определяте бъдещето си“, „тогава няма да промените нищо“. Много тийнейджъри са фундаментално неподготвени за строгите изисквания и минималния срок за избор. Защото професионалната самоидентификация е многостепенна задача и включва няколко последователни решения, което изисква време, осъзнатост и психологическа готовност. Изборът на професионални насоки е активно търсене на възможности за развитие, превръщане в пълноправен член на обществото, намаляване на несигурността на бъдещето. Фундаментално важно е тийнейджърът да осъзнае, че той сам е избрал своя професионален път, т. премина през криза на идентичността в професионалната сфера и я преодоля. "Кой съм аз? Какво съм аз? Какво знам и мога най-добре?“ Отговорих на въпросите: “Какво мога да дам на обществото?”; “Как виждам бъдещето си?”; „Кой път трябва да поема, за да постигна целите си?“ Как тийнейджърите определят професионалния избор на тийнейджърите са възможностите за професионално самоопределение изключени от избора. Родителите не се намесват в решението и не помагат по никакъв начин в професионалното самоопределяне. От една страна, това е уважение към решението на детето и приемане на неговия избор, от друга страна, родителите отказват да помогнат при решаването на трудната житейска задача пред детето, предавайки своя опит и избягвайки проблема, най-вероятно поради разрешителна позиция. Родителите вземат решения вместо детето. В ситуация на свръхпротекция или свръхконтрол родителите налагат собственото си решение на детето, като се фокусират върху социалния престиж на професията, прагматичните възможности или собствената си липса на реализация в тази област, принуждавайки детето да живее нов живот за тях подкрепят решението. Родителите уважават избора на тийнейджъра и му оставят свободата да взема решения, но му помагат на етапа на ориентиране в професиите, разбиране на съдържанието на различни видове професионални дейности и прогнозиране на етапите на изграждане на кариера. Подобно родителско отношение стимулира активността и самостоятелността на тийнейджъра, сериозното, отговорно отношение към професионалните,