Както показва практиката, родителите започват да търсят психологическа консултация, когато детето им навърши тригодишна възраст. Такива призиви са свързани главно със следните проблеми: - детето е станало неконтролируемо; - появили са се нервни реакции (гризане на нокти, енуреза и др.); . Като цяло, цялото развитие на децата в предучилищна възраст е взаимосвързано с дейността на възрастните. Понякога родителите оставят всичко да се развива, без да знаят, че развитието на речта, овладяването на обективната реалност и света на играта не е възможно без сътрудничество, което се оказва обратно пропорционално на безпомощността на детето. Детето става на крака, започва да се движи самостоятелно в пространството, а общуването между родителите и детето вече се върти около режима, изискванията и условията, храненето, здравето, къпането, обличането и т.н. Казус от практиката. На консултация дойде майката на едногодишно момченце Н. (1,3). Майката решила да разбере „колко нормално се развива синът й“. Общувайки с майките на детската площадка, тя стигна до извода, че детето й се развива по различен начин от другите бебета. Прегледът показа, че бременността протича като цяло добре, с изключение на късната токсикоза, по-специално в осмия месец жената започва да наддава интензивно на тегло, започват да се появяват отоци, повишава се кръвното налягане и се появява белтък в урината. Тъй като жената вече (по стандартите на придружаващите я акушер-гинеколози) е била „късна раждаща” (30 години), жената е прекарала целия последен месец в континенция и е родила със секцио. Детето се роди с тегло 4110 гр. и ръст 56 см. Момченцето не суче от първите дни, майката се цеди и храни с шише. Тогава детето премина изцяло на изкуствено хранене. Жена, съпругът и детето живеят в един апартамент с родителите си, а майката, която е тежко болна, е прикована на легло. Развитието на детето, доколкото майката можеше да си спомни, беше следното: той започна да държи главата си на около 1,5 месеца и можеше да се преобърне с помощ едва на 4,5 месеца. По думите на майка му е растяло много спокойно, слагат го и лежи, сяда и седи, плаче само когато нещо го боли или иска да яде. Детето изобщо не пълзеше и не знаеше да сяда и да се изправя до 11 месеца. От разказите на майката стана ясно, че на бебето изобщо не е дадена свобода; майката се страхува от течение, рани, натъртвания и т.н. Затова навсякъде, както у дома, така и на улицата, детето нямаше право да се движи. До една годинка детето тежеше 11 кг, а височината му беше 85 см. Развитието на детето в условия на неадекватно възпитание почти винаги неминуемо води до куп невротични реакции, неконтролируемост, агресивност и т.н. За авторитарен родител е удобно да управлява малко дете, което все още не ходи и не нарушава времевото и пространствено поле на възрастен. Веднага след като детето започне да овладява обективни дейности - рисуване върху тапети, отваряне на чекмеджета на шкафове, късане на хартия, включване и изключване на електроуреди и т.н., "неадекватният" родител използва всички познати му средства за наказание (от словесни до физическо наказание). В същото време родителят рядко мисли за последствията. И те няма да чакат дълго и в ситуация на криза на тригодишна възраст всички прояви ще бъдат доведени до своя апогей. Именно тази възраст най-често принуждава родителите да търсят психологическа консултация с проблеми на неконтролируемост, непокорство, негативизъм, инат и т.н., когато членовете на семейството буквално не разпознават детето си. Родителите, които използват „японския“ стил на родителство в своята практика (на детето е позволено да прави всичко), са изненадани, че детето се превръща в малък тиранин и в присъствието на непознати може да си позволи да падне на пода, изисквайки играчка или сладолед. Преди всичко беше позволено и всичко беше позволено, защо?.