Днес предлагам да поговорим за визуално-фигуративното мислене - нещо, без което е невъзможно да си представим Емоционално-фигуративна терапия. Нека да обсъдим какво е това и как се развива в детето И така, има 3 вида мислене: Предметно-активно - детето взема нещо и извършва операции с него: сгъва пирамида, прерисува от предмет. Формира се преди тригодишна възраст - тук вече детето няма нужда от предмети физически, за да ги манипулира, то има нужда само от образ на предмета. Можете да рисувате от изображение, което имате в главата си, да сглобявате изображения на обекти и дори да получавате нови изображения от съществуващи. Необходими са от 2 до 7 години, за да се формира логическо – с този тип мислене човек може да извършва по-сложни манипулации и то не с образи, а с думи. То започва да се формира на 5-годишна възраст и след това се развива през целия живот, но говорим за нагледно-образно мислене, което започва да се формира на 2-3 години и достига своя връх на 5-7 години. Вероятно сте забелязали как на тази възраст детето активно фантазира? На 3 години малък човек започва да играе ролеви игри, използвайки играчки, които не са предназначени за тази игра, но въображението лесно запълва тези празнини. Например, всички сме използвали листата като пари в детството, нали? Човешкото мислене се развива с бързи темпове, а материалният свят е ограничен, така че детето просто трябва да рисува, допълва или създава нови игри и играчки неговия ум. Тоест градивен е – творчески процес. Детето все още не познава законите на природата, нашия свят, но благодарение на въображението е способно да създава свои собствени правила и да взема решения въз основа на въображението и опита си. „Появих се от корема на майка ми, което означава, че ти, татко, се появи от корема на майка ми.“ Ние, възрастните, активно помагаме в развитието на визуално-образното мислене благодарение на приказките, стиховете, поговорките и песните. Детето лесно отлита във фантастичен свят, където вече има определени образи, които е чуло от приказка, но в същото време може да добави и нещо свое. Комбинирането на приказки, разиграването им с приятели и родители (детето вече не трябва да измисля нещо), анимационните филми или острата реакция на възрастните към фантазиите на детето могат да попречат на развитието на визуално-образното мислене. С възрастта логическото мислене преминава към образно-образно мислене. Това се случва точно в училище, визуално-фигуративното мислене става нещо срамно: „Тук не е нужно да измисляте нищо, направете сметката!“, насърчавайки логическото мислене по всякакъв възможен начин. Въпреки това не изчезва никъде. Остава при нас. Все още фантазираме за ваканция на морето или си представяме как ще дойдем вечерта след работа и ще се отпуснем, или говорим защо сме закъснели за среща..