От автора: Резюмета за доклада на онлайн конференцията на RIPKiSO, Алмати (27 август 2010 г.) „Прилагане на здравно-спестяващи технологии в образователния процес на училището” В съвремието В образователния процес училищната психолого-медико-педагогическа служба (ПМПС) е необходим здравословен компонент на образователната система. Целесъобразността от функционирането на основното училище се определя от текущите нужди на училището в ефективната организация на учебния процес, осигурявайки успешната социална адаптация на учениците, развитието на техните индивидуални характеристики, творческо отношение към живота и укрепване на на физическото и психическо здраве. Доктор на психологическите науки, професор, специалист в областта на детската психология и психологията на развитието И.В. Дубровина, разглеждайки психологическите услуги в практически аспект, смята, че целта на психологическата работа с деца може да бъде психичното здраве на детето, а неговото психическо и личностно развитие може да бъде условие и средство за постигане на тази цел. Целта на психолога, работещ в парадигмата за опазване на здравето, е да създаде специални условия за пълноценно развитие и успешно обучение на дете и юноша в конкретна социално-педагогическа ситуация в продължение на много години коригиране на отклоненията: той дойде, организира въздействието, промени се. Целите и задачите на съвременната ескорт услуга са обосновани от концепцията на L.S. Виготски за зоната на проксималното развитие. Зоната на проксималното развитие предполага, че на всеки етап възрастният поставя определени задачи пред детето, включвайки го в света около него - тоест съвместно действие и живот с детето за определен период от живота му Организирането на ефективна психологическа подкрепа може да бъде богатият опит в създаването на психолого-медицинска и педагогическа служба (PMPS) на базата на модерно частно училище-лицей „Туран” (Алмати). Моделът на психолого-медицинското и педагогическото обслужване на лицейското училище се основава на идеята за професионална подкрепа на образователния процес, насочен към проектиране на социално-психологически условия, които допринасят за развитието на творчески, саморазвиващ се, професионално ориентирана личност, опазване и насърчаване на здравето, успешно учене, положителна адаптация, социализация, личностно развитие на учениците в ситуации на училищно взаимодействие. Психологическата, медицинската и педагогическата служба на училището-лицей е представена от опитен квалифициран персонал: четирима психолози, двама логопеди, невролог и педиатър. Всички сервизни специалисти разполагат с професионално оборудвани кабинети: кабинет на психолог, лекар, логопед и стая за психологическа помощ - което дава възможност за извършване на висококачествени превантивни, терапевтични, психолого-коригиращи и консултативни видове работа. Службата за първична здравна помощ на лицея разполага с обширна систематизирана научна, методическа, медицинска база и материална база, която допринася за висококачествената и продуктивна работа на службата. Основните цели на работата на PMPS са създаване на оптимални социално-педагогически, психологически и здравословни условия за развитие и функциониране на личността на учениците; използването на педагогически подходящи мерки за въздействие върху личността на учениците в индивидуално ориентиран подход; оказване на съдействие и подкрепа при задоволяване на социалните потребности на лицеистите и преподавателския състав; психологическа помощ при преодоляване на адаптацията към околната среда и укрепване на психическото и физическо здраве. С всяко дете се работи непрекъснато - от диагностика при постъпване до психологическа помощ преди изпити или реализация на целитеПсихологическата, медицинската и педагогическата подкрепа на съвременната образователна институция включва решаване на следните задачи: Създаване и поддържане на комфортна емоционална среда, която насърчава максималното проявление на способностите и индивидуалните психологически характеристики на всеки ученик; Организация на дейности, насочени към повишаване на психологическата компетентност на учителите и родители;Въвеждане на диагностична,развиваща и корекционна работа с постъпващите в училище ученици;Включване на психологическо съдържание в учебния процес. Дейностите на психолога в рамките на подкрепата за опазване на здравето включват: Извършване, съвместно с учителите, на анализ на училищната среда от гледна точка на възможностите, които тя предоставя за обучението и развитието на ученика, и Изисквания, които предявява към неговите психологически възможности и ниво на развитие; Определяне на психологически критерии за ефективно обучение и развитие на учениците; Разработване и прилагане на определени превантивни и коригиращи мерки, форми и методи на работа, които се считат за условия за успешно обучение и развитие на учениците; Привеждане на тези създадени условия в системата на постоянна работа Дейностите на логопедите са насочени към навременното идентифициране и отстраняване на нарушенията на речта, към формирането на правилното произношение, развитието на съгласувана устна и писмена реч. влияе върху успеха на обучението. Лекарите осигуряват медицинска помощ чрез диагностика, наблюдение "D" и, ако е необходимо, курсове на лечение с лекарства, физиотерапия, терапевтичен масаж и общи здравни мерки, като фитотерапия, саниране на хронични огнища на инфекции, което позволява да се намали броят на обострянията , а в някои случаи се постига стабилна ремисия. През цялата година се следи здравето на учениците и се провежда курс от медицински мерки, насочени към подобряване на здравето и успешна адаптация на децата към учебния процес. Извършва се и се записва мониторинг на навременността на превантивните курсове на лечение на студентите и консултациите със специалисти. Лекарите на службата работят за въвеждане на здравно-спестяващи технологии в учебния процес. Здравословното състояние на учениците се следи и записва във времето. При решаването на всички проблеми специалистите на услугата се ръководят от интересите на детето и целите на неговото цялостно и хармонично развитие. Благодарение на ефективността на превантивните мерки, провеждани от доставчиците на първична здравна помощ, се наблюдава намаляване на влиянието на училищните рискови фактори върху психологическото и физиологичното развитие и здравето на децата като цяло. Целта на всяка образователна институция е да насърчава растежа на детето и постепенно да го подготви за самостоятелен живот в съвременното общество. Научният, методически, професионален опит в организирането на психологическа служба в образователна институция показва безспорната ефективност на интегрирания подход на специалисти от различни професии за запазване на психичното, соматичното здраве и социалното благополучие на участниците в образователната среда: студенти, родители, учители, като по този начин се гарантира положително въздействие върху процеса и качеството на образованието. Литература: Виготски Л. С. Педагогическа психология. – М., 1991. Дубровина И.В. Училищна психологическа служба: теория и практика. – М., 1995. Искакова Г. О. Педагогически условия за управление на качеството на образованието на базата на технологичен подход. Автореферат на дисертацията. Алмати. 2006. Конничева Г.Г. Прилагане на образователния модел на лицея като специализирано училище към университет. Психологическа подкрепа на образователния процес в лицея. // Библиотека на списание „Училищен директор“ - М.: „Септември“, № 2,. 24-26