Нека започна с факта, че загубите и загубата ни съпътстват през целия ни живот. Загубата причинява състояние на скръб, което лишава човек от подкрепа, което го прави безпомощен. Колкото повече преживявания и загуби, толкова по-трудно е да преживеете следващата загуба. Естественото съответствие на загубата има голямо влияние върху обработката на скръбта; ако родителите са загубили дете, тогава загубата не е естествена. Факторът функционалност е важен, когато на човек му остава функционалност, която не може да изпълнява сам, друг е дал емоции, погрижил се е, а сега го няма. Естеството на смъртта (внезапност, катастрофа или злополука) е опасно с чувство за вина, какво ако нещо е могло да бъде направено. Възможността за предотвратяване на смъртта, отново глобално чувство за вина. Няма сигурност за смъртта; човекът не е виждал тялото на починалия. Продължителност на умиране по време на заболяване (твърде кратък или твърде дълъг период). За човек, който преживява загуба, е много важно да не остава сам с мъката си, той трябва да говори и да бъде чут. За разлика от възрастен, за детето е трудно да разбере какво се е случило и всеки стрес пречи на развитието. В случай на стрес възрастен спира, затваря се от всички, преживява скръб, процес на адаптация и след това продължава. И детето или спира, или регресира, в зависимост от възрастта, в която е настъпил стресът. Когато децата изпитват загуба, важна е външната стимулация: музика, телевизия, улицата. Външната стабилност дава вътрешна стабилност. Развитието на детето не трябва да се възпрепятства, нуждите му трябва да бъдат задоволени, ако са обещали цирк, значи цирк... Детето може да се впусне във фантазия, може да крои планове за починалия. Важно е да се говори за смъртта, но внимателно, да се дават адекватни и откровени отговори на въпросите, но съобразени с възрастта, да се участва в траурния процес с цялото семейство. В училищна възраст може да се появи гняв вместо скръб. Излизане в скованост, студенина. Ако родителят не може да каже на детето за смъртта на втория, тогава трябва да включите специалист, който ще разкаже (в присъствието на родителя) и ще му помогне през периода на скръб, обсъждане на емоции и сълзи. Важно е да кажем, че плачът е нормален и такъв, какъвто трябва да бъде, можем да кажем, че се изисква смелост да плачеш. Родителят може да плаче с детето. Ако мама и татко не са имали време да се помирят и един от тях е починал, важно е да се каже, че безразличните хора не се карат. Ако детето не е имало време да каже нещо на мама (татко), нека го каже, не знаем, може би наистина ни чуват там. Важно е детето да има някакъв преходен предмет, който да му напомня за починалия родител, а също така винаги трябва да има на разположение снимка, без траурна лента. Роднините трябва да имат стабилно, адекватно поведение, ако не могат да се справят сами, тогава трябва да включат специалист. Болката трябва да се изживее, тя не се премахва, нито за деца, нито за възрастни! На първия етап, етапът на шок (от няколко часа до две седмици), световният ред се срива, „земята сякаш изчезва изпод краката ни“ и е важно както децата, така и възрастните да реагират на чувствата си. Гърдите се пълнят с въздух и се запушват, човекът започва да диша като мишка. Блоковете на гърлото и челюстта са притиснати от ридания. Челюстта се тресе, но няма ридания. Като притискате челюстта си, за да предотвратите треперенето й, резултатът е кариес. Зрението бързо се влошава, сякаш човекът не иска да види какво се е случило. На този етап има замразяване на чувствата, нежелание да се повярва в случилото се, ако реакцията на инхибиране се прояви прекомерно, трябва да помолите човека да се движи поне малко, оставете го да носи нещо някъде, още повече, По-добре. Прекомерната активност е по-добра от замръзване, тъй като позволява на човек да бъде в контакт с тялото. Рутинните задачи помагат. Няма нужда да ограничавате човек, той наистина има нужда от движение. Отрязвайки се от сълзите, човек се отрязва и от радостта. Може да спре да се храни или да използва храната като лекарство. Когнитивна...