Докато изучавах темата за мотивацията на спортистите, трябваше да изровя много знания в областта на биохимията. Разгледах какво стои в основата на нашата мотивация, нашето желание (очакване) на физиологично и биохимично ниво На най-прост език: има/има РАДОСТ (серотонин) - има/ще има МОТИВАЦИЯ (допамин). Но, разбира се, не става дума само за радост, има такива понятия като биоритми, здравословно състояние и енергиен заряд, мотиви, референтна група и т.н. Ще се опитам да представя последните си наблюдения с примери: млад спортист, след това с желание ходи на спортни тренировки, категорично отказва. Какво да правя? Трябва ли да го оставя да напусне или все пак да настоявам да продължа да уча? В края на краищата, както показва практиката, по-късно възрастните благодарят на родителите си, че не им позволяват да се откажат от спорта, много често възникват такива въпроси сред родителите на спортисти от всички страни и елиминирайте онези препятствия, които могат да бъдат премахнати, добавете необходимите мотиватори Защо детето ви наистина се нуждае от промени в живота: ВОДЕЩАТА ДЕЙНОСТ НА ДЕЦАТА Е ИГРАТА и развитието на децата се случва именно чрез игра във всяка негова разновидност. Ако спортът е игра, то в това отношение може да е по-просто, тъй като на фона на практикуване на техника, обща физическа подготовка и т.н., почти във всяка тренировка има ИГРА. Какво да направите, ако спортът изобщо не е игра и тренировката не включва игрови моменти? ТРЯБВА ДА ГИ ДОБАВИТЕ в момента на обучението. Нека да са щафети, някакви състезателни моменти, спортни игри, игри за внимание или двигателни умения, с топки и други атрибути и т.н. По време на обучението трябва да има поне малки моменти, изпълнени с ПОЛОЖИТЕЛНИ ЕМОЦИИ, ИНТЕРЕС, РАДОСТ не може Децата спортисти до около 10 години трябва постоянно да са под формата на „обработваема земя“... Кога е най-доброто време за добавяне на игра? При продължителност на обучението повече от час – в средата на урока и в края. Ако е около час – чак накрая. Такива пет до десет минути предизвикват интерес и радост у малките спортисти, а децата всъщност живеят в очакване на тренировка. И дори болката и умората вече не изглеждат толкова ужасни и това съвсем не означава, че тренировката трябва да се превърне в игра. Не! Обучение - работа, обучение. Но дори и във всяка работа трябва да има почивка, почивка. В моето далечно спортно минало, когато аз самият се занимавах с гимнастика, „наградата“ за нашите усилия беше времето, когато можехме да скачаме на батута (който стоеше в. фитнес), или можем да скочим в дълбока дупка с гума от пяна (под халките). ТОВА БЕШЕ СТРАХОТНО! И ние, децата спортисти, знаехме, че в края на тренировката прилежните ги очаква такава награда. По мои спомени, това ни вдъхнови! Моите лични наблюдения показват, че децата са по-мотивирани в часовете с тези треньори, които ги усещат, могат да бъдат гъвкави и спонтанни и да променят хода на тренировките така, че да поддържат духа и интерес на спортистите. И децата напускат такива треньори много по-рядко. И все пак понякога си тръгват и други причини влизат в действие. Ще го разгледаме допълнително.