"Разходка до градината" Покажете на детето си къде и как растат ряпа, моркови, зеле, картофи, домати и др. Докато се разхождате, посочете този или онзи зеленчук , като го назовавате (внимателно произнасяйки сричките) и помолете детето да повтори името след вас няколко пъти. Когато се върнете у дома, подредете зеленчуците на масата и помолете детето си да ги назове само. След това се опитайте да напишете история с детето си за това как сте ходили на градина и след това помолете детето да я разкаже на някой ваш близък, като същевременно му помагате да запомни правилните думи, насочвайки мислите му. Например, една история може да изглежда така: „Оля отиде с майка си в градината ... (отговори: самата ряпа седи в земята, а в градината има). само зелени... Листа Оля дръпна листа и го извади... На кого го занесе Оля? „Познай и назови“ Вземете набор от играчки и предмети: топка, кошница, многоцветни моливи, дрънкалка, панделка, четка, животно и т.н. Седнете с детето си на столове на малка маса, на в който излагате всички горепосочени елементи. След това, като посочите определен обект, попитайте: „Какво е това?“ Детето отговаря: „Кошница“. Следва друг въпрос: - За какво е? - Бране на горски плодове. След това е необходимо да потвърдите правилния отговор на детето с по-обширен отговор: - Да, кошницата е необходима за събиране на горски плодове и гъби в гората. Ако детето не може да назове показания предмет, вие го назовете сами и обяснете предназначението му. Например: - Това е четка. Необходим е за рисуване на различни картини на хартия (също като с молив). За разлика от молива, който пише сам, четката трябва да се потопи в цветни бои, след което да се приближи до хартията и да се движи върху нея. Всеки път, когато погледнете предмет, трябва да го вземете и след това да го поставите обратно на масата. Когато всички предмети и играчки са разгледани, помолете бебето да ви даде конкретен предмет, без да го назовавате, а само да говорите за неговата функция. Например: „Моля, донесете ми това, което трябва да взема със себе си в гората, за да бера плодове и гъби“ или „Дайте ми това, което трябва да използвам, за да рисувам на хартия“ и т.н. „Нашите ястия“ Майката пита детето, иска ли да види какви съдове има в кухнята? След това го води в кухнята, сяда го на масата, поставя пред него чиния, чаша, тиган, лъжица и т.н. и пита: „Какво е това?“ Детето отговаря: - Чиния. - Какъв вид чиния е това: голяма (дълбока) или малка? За какво е тази чиния? След всеки отговор на детето майката задава следните въпроси, например: „Какво ядат от тази голяма чиния и какво от малката?“ След като детето назове всички показани ястия, можете да му дадете различни инструкции, като „Донесете ми голяма червена чаша“; „Поставете две чинии една до друга, сложете лъжица в чиния“ или „Покажете как наливат супата“ и т.н. След това поставете всички съдове в шкафа и помолете детето да назове предметите по памет, като попита подходящото въпроси: „От какво ядеш каша?“, „В какво я готвя?“, „С какво ядеш супа?“, „От какво пиеш сок?“ и т.н. „Геометрия за малки“, както и в предишните игри, седнете с детето на масата или седнете с него на пода и разположете всички геометрични фигури пред него, като посочите този или онзи предмет, попитайте детето: „Какво това ли е?“ - или изяснете: „Това кубче ли е?“ Трябва да му обясните, че тухличката е по-дълга от кубчето и можете да поставите две кубчета върху нея, а кубчето е по-високо. отколкото тухла, това е като малка къща Говорейки на тази тема, накарайте въображението на детето, като използвате фигури, за да предизвикате различни асоциации, например: „Куб -.това е къща, а тухлата е пътят към къщата." След това поставете няколко фигури с различни форми на пода и поканете детето да ви даде две кубчета, една топка, един триъгълник и т.н. След като детето донесе предметите, помолете го да ги назове правилно и след това попитайте какъв цвят е всяка от формичките или какъв е този или онзи цвят. „Родителите развеждат детето из стаята (напр. около коридора) и говорете с него, като насочвате вниманието му към различни мебели в стаята, които наричат ​​таван, прозорец, под и т.н. Думите, които трябва да се кажат, са нещо като: „Какво е това?“ Това е таванът.“ – „Покажи ми къде е килимът?“ – „Имаме много красив килим.“ И на какво лежи?“ - „Покажете ни къде е пода“ и т.н. „Нарисувайте къща.“ За да проверите как детето е научило съответната група думи в предишната игра, можете да проведете разговорна игра „Нарисувай къща.“ Мама рисува къща с цветни пастели, детето назовава детайлите на рисунката: например майката нарисува стена и пита: „Какво е това?“ Детето отговаря: „Стена“ - „Какво е това?“ Точно така - също стена... И сега какво нарисувах? Точно така, покривът. И така, нашата къща има стени, покрив, под, но къщата е тъмна. Какво липсва? Точно така, прозорец. Какъв прозорец?“ - „Голям“ и т.н. „Игра с кукла“ Майката взема любимата кукла или мека играчка на детето, подрежда необходимите неща в ъгъла и обсъжда, всеки път след казаното, питайки водещите въпроси на детето, на които той ще отговори: - Тук ще живее тя, Маша (Детето се опитва да отговори за куклата.) - Има стая, но къде ще спи Маша? (Детето отговаря: „На креватчето.“) Точно така, ето я Маша. Какво ще прави Маша? ако й стане студено през нощта? (Детето отговаря: „С одеяло.“) - Докато Маша спи, ние ще уредим стая за нея. (Детето отговаря: „А - Точно така, на масата, нали? А на какво ще седне Маша? яде и т.н. „Къпане на куклата“ За играта мама взема кукла, играчка за баня, кана с вода и допълнителни неща: - Сега ще изкъпем куклата Маша. Какво трябва да вземем за това? Точно така, баня и вода. Какво трябва да направите с Маша, преди да я изкъпете? („Съблечи се.“) Да съблечем Маша, да й свалим роклята, бикините и обувките. Къде ще сложим дрехите? („Ще го окачим на стол.“) Какво първо ще измием Маша? („Глава.“) Измихме косата на Маша. Сега какво ще мием? („Гърба.“) Какво ще използваме за измиване на гърба? („С кърпа.“) Нека разтрием гърба, ръцете и краката на Маша. Измихме Маша, какво да правим след това? Изплакнете сапуна с чиста вода. И сега? Да подсушим с кърпа и т.н. Измихме Маша, какво да правим по-нататък? („Рокля.“) Облечи Маша. Сега какво? Точно така, да сложим Маша в леглото от кои кутии изпаднаха предметите? Подредете предварително предметите за игра в кутии. Животни - в една кутия, съдове - в друга, коли - в трета и т.н. до 5-6 кутии. След това извадете предмети от всяка кутия един по един и ги поставете на масата. Упражнението започва с думите: „От кои кутии са изпаднали тези предмети?“ Какво е допълнително? Направете карти, като залепите картини, рисунки, снимки, думи върху картон. Колкото повече карти има, толкова по-интересна и полезна ще бъде играта пред детето. Три от тях са обединени тематично, но един не е (излишен). Например: куче, крава, котка, папагал. Помолете детето си да назове какво е ненужно и защо. В нашия пример допълнителната снимка е с папагал, защото... той не е животно, а птица. Кучето, кравата и котката са животни. В самото начало е препоръчително да не давате.