От автора: Психологията на 21 век. Т. 2 / Под редакцията на Козлов В.В. – Ярославъл, MAPN, 2008 – 368 с. Днес в социалната психология стана традиционно доверието да се разглежда като важен компонент на комуникацията в група, който определя естеството на хода на междуличностните отношения и взаимодействия. Според нас доверието е основен механизъм за въздействие върху социално-психологическия климат в групата. Актуалността на този проблем се дължи на факта, че психологическият климат и доверието в групата е не само съвременен проблем, но в същото време проблем за решаване на утрешни дългосрочни проблеми, свързани с моделирането на нови, по-модерни отколкото преди, човешките взаимоотношения и човешките общности. Важността на проблема се състои в опита да се изследва зависимостта на благоприятния социално-психологически климат от нивото на доверителни отношения между членовете на групата. От своя страна приемаме, че именно доверието – междуличностно и социално – е изходният показател за формирането на социално-психологическия климат и в зависимост от степента на неговото развитие оказва както положително, така и отрицателно въздействие върху членовете на групата като Цялото проучване е проведено в Волжския хуманитарен институт (филиал) на Волгоградския държавен университет, участват студенти от 1-5 курс по специалността „Психология“. Изследването се основава на чуждестранни и местни трудове на автори като S. Jurard, P. Laskow, J. Allen, T. Yamagishi M. Meigan, R. Shaw, V.P. Зинченко, Т.П. Скрипкина, П.Н. Шихирев и др. Въз основа на резултатите от изследването идентифицирахме следната закономерност: колкото по-стар е курсът, толкова по-ниско е нивото на междуличностно и социално доверие, а следствието от това е неблагоприятна степен на формиране на социално-психологическия климат по групи.Според концепцията на Т.П. Скрипкина, колкото по-високо е нивото на доверие в комуникацията и взаимодействието, толкова по-силна е връзката в отношенията между хората. По този начин можем да заключим, че колкото повече време членовете на групата взаимодействат помежду си, толкова по-селективно и частично става тяхното доверие. Въз основа на получените данни бяха използвани методи за статистическа обработка - t-тест на Стюдънт. Студентите от младши (1-2) курс се доверяват в по-голяма степен на членовете на своята група (1,95 със статистическа значимост p ≤ 0,001), за разлика от студенти от старши (3-5) курс (1,35 със статистическа значимост p ≤ 0,001). Оказва се, че младшите ученици първоначално повишават доверието към членовете на своята група, т.к учениците все още не се познават добре, т.е. доверието все още не притежава такива характеристики като избирателност и пристрастност. По този начин, благодарение на придобиването на опит във взаимодействието с членовете на неговата група, както и резултата, получен в процеса на това взаимодействие, човек сам определя нивото на доверие в другите и степента на доверителни отношения. Получените резултати показват, че старшите студенти определят своята селективност и пристрастност един към друг, докато първокурсниците, поради липса на познания един за друг, не могат да определят нивото на доверие към всеки член на своята група. В резултат на това младшите ученици показват по-голямо доверие един към друг. Анализът на данните от изследването на психологическия климат показва, че има различия в степента на благоприятен социално-психологически климат сред младшите и старшите ученици. Психологическият климат на студентите 1 и 2 курс е 8,85 с p ≤ 0,001, а този на зрелостниците е 5,20 с p ≤ 0,001. По този начин студентите от 1-ви и 2-ри курс се характеризират със средна степен на благоприятен психологически климат, докато климатът на студентите от старшите курсове се характеризира с незначителна степен на неблагоприятност формират се формалните динамични характеристики на доверието – избирателност и пристрастност. Такива.