От автора: Статията дава обща представа за развитието на психиката на детето в ранна детска възраст. Ще научите не само какво помага на детето на тази възраст да разбира света около себе си и да общува, но и как детето възприема възрастен и каква помощ очаква от него. Статията ще бъде полезна както на родителите на бебета, така и на бъдещите майки и татковци. Всеки човек е уникален. Никой друг няма такава комбинация от лични качества, житейски опит и мироглед като вас, драги читателю. Ти си уникален като индивид. И това стана възможно благодарение на вашата психика.│Психиката е свойство на мозъка, което се състои в субективното отразяване на обективната реалност! Както в социалния свят, умственият свят също има свои собствени закони и „традиции“. Където има нещо уникално, има и нещо средно. И сега говоря за умственото развитие.│Психичното развитие е процесът на индивидуализация на психиката, който се осъществява чрез появата на нови качества на всяко възрастово ниво от 1 година до 3 години (ранно детство) Отличителна черта на психиката: детето реагира само на нещата, които вижда.. Благоприятен период за развитие: Водеща потребност (От какво се нуждая): Водеща дейност (Какво ми помага да разбирам света): действия с предмети - пиене от халба, сресване с гребен, копаене с лопата и др. Поведение (Така разбирам света): ситуативно - всяко нещо, което попада в полезрението на детето, го привлича или отблъсква. Основната връзка на обучението (Как можете да ми помогнете да разбера света): възрастен дава на детето модел на действие с предмети. Средства за комуникация (Какво ми помага да общувам): размяна на играчки, съвместни игри на дете (Как те виждам): източник на емоционална подкрепа, лидер, контролер, участник в целеви дейности и игри (Какво очаквам от теб): внимание, добронамереност, емоционална подкрепа на благополучие (Как ще разберете, че всичко е наред с мен): детето се стреми да привлече вниманието на възрастния към своите действия; детето е доверчиво, емоционално към възрастния, показва неговата любов и охотно отвръща на обичта; детето е чувствително към отношението на възрастния, към неговата оценка; детето прави разлика между похвала и укор преминаване към нов етап на развитие): 3 години - кризисна раздяла с близки възрастни и е свързана с формирането на самосъзнанието на детето Симптоми на криза: 1. Детето не прави нещо (дори противно на собствените си желания) само защото е помолено да го направи - негативизъм „Никога няма да направя, както казваш!“ „Маша, 2 години 10 месеца. Тя иска майка й да я вземе с нея до магазина. Мама вика момичето да се облече, но то се съпротивлява с всички сили. — Тогава вървете при вас. Тя няма да дойде. "Е, добре - отивай да се обличаш." И не отива да се облича. Когато майка й я оставя сама, момичето започва да плаче.” Негативизъм ≠ Неподчинение2. Дете настоява за нещо не защото наистина го иска, а само защото вече го е заявило - инат „Така реших!“ „Петя, на 3 години, се пързаля по пързалка с кънки. Татко вика бебето у дома. Детето отказва. Татко излага убедителни аргументи, а и Петя иска да се прибере, но не отива, защото вече се е отказал.” Упоритост ≠ Упоритост3. Детето протестира срещу всички установени норми, приети в семейството - упоритост „Аз съм против това!“ „Таня, 3г. Мама каза, че е време да си измия зъбите преди лягане. „Да! „Не е нужно да го чистиш“, разбунтува се Таня. Упоритост ≠ Негативизъм ≠ Инат4. Детето се стреми да прави всичко само по себе си „Аз сам!“ „Миша, 3 години 2 месеца. Опитва се да завърже връзките на обувките си. Татко вижда, че детето не е добре и предлага да помогне. Миша отблъсква ръката на баща си и заявява: „Не! Аз самият!” Форми на помощ: проявете разбиране – детето не се подиграва, то учи нови неща;.