Психологическа рамка и лични граници на децата. Едно дете се ражда с набор от основни чувства. Едно от тях е чувството за страх. Бебето има нужда от присъствието на майка си, да чува миризмата й, за да се чувства безопасно. След това той прави зрителен контакт, това изисква кратко разстояние. Тези. удобно му е, ако майка му е в полезрението му. Дете под една година се чувства тревожно, ако не може да намери майка си с очите си, ако тя е отишла в друга стая, така постепенно детето се научава да се отделя от майка си и да се чувства комфортно в същото време от една до три години , инициативата и независимостта се развиват, много е важно да не се потискат, а да се насърчават в разумни граници. До тригодишна възраст симбиотичната връзка обикновено се прекъсва, кризата от 2-3 години помага на детето да започне да се идентифицира като индивидуална личност. Детето говори за себе си с „аз“, а не по име. Мама постепенно спира да използва формата на местоимението „ние“: ядохме, ходим на градина, болни сме От 3 до 6 години има едновременна защита на собствената територия и желание за разширяване на границите. Разбира се, когато много родители влязат в училище, „ние“ се връща: ние си пишем домашните, имаме задача, имаме тест. Всъщност в началото майката постоянно помага на първокласника, сама си записва домашните и проверява как е сгъната куфарчето. Много е важно да не пропускате момента и постепенно да прехвърлите отговорността за учене върху раменете на детето, в противен случай то няма да иска да приеме този подарък по-късно. Мотивацията за учене и развитие като цяло е от голямо значение във всяка възраст, детето се нуждае от подкрепата на родителите, но всяка възраст изисква свои специфични форми на сътрудничество не е да защитават детето от всички удари. но за да го научат да се справя адекватно с житейските трудности, на възраст от 6 до 11 години, техните тайни придобиват ясни очертания, разширяването става постепенно, като се започне от ранното юношество (11-13 години). че сега е безполезно да претендирате за цялата психологическа територия на детето; той се опитва да изпробва идеалите на други хора, различни от семейните, като действа тактично, можете да изградите отношения, които са удобни и за двете страни сама по себе си (13-16 години) е борба за всеки милиметър територия, това е възрастта на „отшелничеството“. Затворени врати, огромни широки дрехи, мръсна коса и т.н. С достигане на юношеството (17-19) обикновено всички граници вече са изградени. Ако родителите са имали достатъчно мъдрост и спомени от младостта си, тогава връзката започва да се подобрява; Във всяка възраст детето трябва да чувства, че светът е безопасен. Как мога да му помогна с това Има няколко варианта за изграждане на лични граници: позволявам всичко, забранявам всичко, позволявам всичко и в същото време контролирам, позволявам му да направи нещо сам и му позволяваме да се изправи пред последствията от грешките си, докато обяснявайки го нежно. В нашата страна през последните 10-20 години се промени много в образователната система (твърда, не търпи възражения и отклонения, „знам по-добре от теб“, твърде малка е, за да ми кажеш, направи както е. обичай, иначе ще те накажа, срам пред съседите и т.н.) беше заменено с възпитанието на идол (детето е цар, наоколо всички слуги, детето вика баба си - всички се смеят, той удря дядо си - дядото се втурва да го прегърне, възможен е подобен сценарий без прояви на агресия, родителите постоянно подчертават, че детето им е най-умното, най-силното, най-красивото и т.н.). Тези две крайности на нарушаване на психологическите граници, разбира се, пораждат много проблеми при отглеждането на детето до около две-три години, страдащи от този стил на родителството. Когато едно дете започне да посещава детска градина или клуб за развитие, то започва да „отработва“ избраността си от своите връстници. Тук той ще бъде много разочарован: децата не му се възхищават, те отвръщат, сприятеляването с някого обикновено е проблем. желание да бъдеш