В продължение на предишния текст искам да премина директно към препоръки, които според мен могат да помогнат на младите учители и класни ръководители да премахнат поне част от съществуващите проблеми, които ги тормозят при работа с деца, постоянно и активно проявяващи неподчинение. 1) Въпреки трудностите в общуването с детето, не се поддавайте на провокации, карайте се за конкретни грешки и проблеми в поведението, обсъждайте с детето по време на почивка или в присъствието на психолог конкретни примери за ситуации, в които е „объркано“. Уверете се, че той самият разбира грешките си и се съгласява с тях. 2) Похвала за малкото положителни аспекти. Покажете, че онези, които се държат добре и работят в клас, получават внимание и насърчение. 3) Съгласете се с децата, без да присъствате във време, когато проблемът не е наоколо, например по време на класен час, когато психолог може да работи с него. През това време е необходимо да информирате останалите ученици, така че те изобщо да не му обръщат внимание в час, само ако мушка в гърба и разваля чужди неща. Необходимо е да се убедят децата в такива случаи да не го измислят сами и да го изкажат на учителя. Не давайте емоционално гориво. 4) Стимулирайте възможното добро поведение на трудно дете. Не работи на място (писане в тетрадка или устно от учебник), питайте устно, оставете го да отговори на конкретни въпроси по темата. Сигурно ще отговори на някои от тях. Похвала за правилните отговори. 5) Ако той жадува за внимание и не може да се накара да работи по обичайния начин, оставете го да отиде до дъската и да привлече вниманието законно: той решава проблемите. Винаги награждавайте за правилните действия. От грешните действия изберете правилните и ги маркирайте. Като цяло моята позиция като психолог и учител (имам трудов стаж) е, че настоящата задача на всички участници в процеса на намиране на общ език с детето преди края на учебната година е да го приучат към правилата) и разбийте грешните модели на поведение. Постигане на нормална работа в клас. До края на годината трябва да работим според ситуацията.