Tyto jednoduché, ale velmi užitečné hry pomohou vašemu miminku seznámit se s mnoha základními pojmy o světě kolem něj. Přispějí také k rozvoji logiky a nácviku sociálních dovedností KDE Nejjednodušší slovní hra vhodná pro miminka od 7 měsíců Dospělý se ptá dítěte „Kde je lampa (podlaha, strom, slunce),“ a dítě musí ukázat na tento předmět. Pokud dítě ukazuje správně, dospělý vyjadřuje radost. Pokud dítě neví, dospělý sám ukáže na předmět a řekne: „Tady je lampa! Když půjdete po ulici, zeptejte se svého dítěte, kde je poštovní schránka, autobusová zastávka, šeřík, obchod s potravinami atd. ........ ...................................KDO JAK KŘIČÍ? jména zvířat a vydává jejich vlastní zvuky. Postupně dítě začíná nejen poslouchat, ale i opakovat onomatopoje. Výsledkem je hra: Dospělý říká „žába“, dítě říká „kwa“ atd................. ....... ........................................JEDLÉ – NEJEDLÉThe dospělý uvádí různé (dítěti známé) předměty. Jakmile je pojmenován předmět, který lze sníst, dítě řekne „Jsem! nebo tleská rukama ................................................................ ...... ............. ČÁSTI TĚLA Dospělý ťuká ukazováčkem o stůl nebo o koleno a říká „Kapající déšť, jde ti smáčet nos (paže, břicho, koleno). Dítě by si mělo zakrýt nos dlaní. Pokud to neudělal, dospělý ukáže dítěti na nos a řekne: „Kapejte nos na nos, postupně přidávejte další (zápěstí, klíční kost, temeno, spánky). ....................................................... ............. .... MIMINKO SE ZTRATILO Dospělý říká: "Jehně se ztratilo, jak mu říká jeho matka." Dítě musí odpovědět „Včela“. Pokud dítě odpoví správně, dospělý se raduje: "Bylo nalezeno jehně." Přiběhl ke své jehněčí matce!" Pak je ztraceno další dítě ................................................ ........ .............TÁTA-MÁMA-DÍTĚDospělý říká: „Táta je býk, máma je kráva, dítě...“. Dítě po nějaké době pojmenuje pouze samce a dítě pojmenuje samici a mládě. Nejtěžší verze je, že dospělý pojmenuje zvířata v množném čísle („krávy“) a dítě vyjmenuje všechna jednotlivci ................................................... ..................... ..KNOCK-KNOCKDospělý: „Jdeme, procházíme se a vidíme dům - hnízdo (úl, díru, budku, doupě atd.) . Ťuk-ťuk, kdo bydlí v domě?" Dítě odpovídá. Pokud neví, odpoví dospělý Další verzí hry je hledání domova pro konkrétní zvíře: „Veverka se ztratila, kde je její dům? V hnízdě? V díře? V dolíku?" Dítě odpovídá „ano“ nebo „ne“ ................................................ ......... ....................... KDO BYDLÍ hry mají dvě možnosti, které je vhodné střídat. První možností je, aby dospělý pojmenoval určitou oblast stanoviště (poušť, led, oceán, les, džungle, savana, step). Potom si dítě s pomocí dospělého vzpomene, jaká zvířata tam žijí. Druhá možnost je, že ztracené zvíře požádá pilota (nebo velkého ptáka), aby ho vzal domů, k tomu mu musí říct, kam ho má vzít. Pokud dítě nemůže mluvit, položte otázku tak, aby odpověď byla „ano“ nebo „ne“................................. ..... ..................................SLON PŘIŠEL NAVŠTÍVIT USADospělý: „Slon ( tygr) nás přišel navštívit, myš, zajíc atd.), čím ho budeme léčit?" Dítě odpovídá (pokud neví, dospělý podrobně řekne, co zvíře jí)................................. ...... ........................ VZPOMÍNEJME Dítě s pomocí dospělého vyjmenuje všechny květiny (zelenina, doprava , oblečení, nábytek), který ví Obtížnější možností je uvést položky splňující dvě podmínky (například všechny oranžové plody). Dospělý a dítě (nebo několik dětí) mohou vypisovat položky podlefronty ................................................ ....... ...............NAJDĚTE ČERVENOU Dospělý vyzve dítě, aby našlo všechny červené (modré, žluté, zelené) předměty. Na začátku můžete použít kousky kartonu pojmenované barvy tak, aby je dítě nanášelo na různé předměty a hledalo podobnou barvu...................... .............. ................................... NÁZEV BARVA Dospělý se ptá, jakou barvu má předmět, dítě odpovídá. V první fázi by měl být pojmenovaný předmět pro dítě jasně viditelný. Poté se můžete zeptat na barvu známých, ale aktuálně neviditelných předmětů: „Jakou barvu má skořápka (tatínkova bunda, sníh, žába). možnost - "věřím - nevěřím" " Dospělý řekne, že „jablko je žluté“ nebo „kočka je zelená“ a dítě s tímto tvrzením souhlasí nebo ne.................. ............ ...................................PROFESE a dvě herní možnosti. Můžete se zeptat „Co dělá učitel (lékař, řidič, pilot)?“ Nebo můžete zjistit: „Kdo učí (léčí, staví)?................. ..................................................... CO Z ČEHO SE VYRÁBÍ Pro tuto hru musí miminko vědět, jaké druhy materiálů existují (dřevo, kov, kámen, látka) a jaké jsou jejich hlavní vlastnosti. Dospělý se ptá, z čeho je předmět vyroben (lépe je začít pojmenováním předmětů, které dítě vidí a může se jich dotýkat). Dítě odpovídá ................................................ .... ................ VZPOMÍNEJME NA KNIHU Dospělý uvádí jména literárních postav, např.: „Rozinka, Tomka, Alice, Ijáček, Tim.“ Dítě si pamatuje, kdo to je (prase, štěně, liška, oslík, káčátko). Tuto hru má smysl hrát, pokud je čtenářský rozsah dítěte dostatečně široký a rozmanitý................................. ... ............................MNOHO, MNOHO Dospělý se ptá, jak se říká „mnoho, mnoho krav“, dítě odpovídá . Pokud dítě neví, odpoví dospělý. Příklady: mnoho krav - stádo, mnoho kapek vody - louže (moře), mnoho květin - kytice (záhon), mnoho ptáků - hejno, mnoho domů - město atd....... ..................................................... ........... JEDEN Z RODINY Dospělý pojmenuje kategorii, například „zelenina“. Dítě musí reagovat tak, že si zapamatuje název zeleniny................................................. ........... ........................ TLAPEK Dospělý vyjmenovává různé předměty, dítě musí tleskat rukama, když an je pojmenován objekt, který splňuje deklarovanou podmínku (něco červeného než něco jedlého)................................... ................ ............... LÉTÁNÍ – NELETÍ Dospělý říká „Jeřáb... letěl, sýkora.. . letěl, hroch...“. Pokud je pojmenován létající předmět, dítě zvedne ruce nahoru. Pokud nelétají, prodlužuje je podél těla. Pokud se dítě mýlí, může ho na to dospělý vtipně upozornit slovy „Hrošek letěl“ nebo „Jeřáb spadl“...................... .......... ................................... NOVÉ SLOVO Dospělý se ptá dítě přijít s novým slovem a vysvětlit, co to znamená. Asi nejjednodušší by bylo začít vymýšlením nového zvířete a vymýšlením jmen pro jeho domov, potravu atd.......................... .................................... ZNOVU CHYBA Tato hra vyžaduje předběžnou přípravu nebo rychlost od dospělého reakce a dobrá představivost. Dospělý vypráví dítěti příběh a záměrně v něm dělá chyby: „Šel jsem na procházku do lesa. Chodím a sbírám různé houby: hříbky, lišky, tvarohové koláče. Pak jsem našel další chutnou houbu - muchovník. Procházet se lesem je dobré, ale je zima – je přece prosinec... „Dítě se zarazí dospěláka a upozorní na chyby..................... ...... ................................... CO CÍTIL MEDVĚD Dospělý popisuje různé situace co se stalo s medvíďatem (pro roli hlavního hrdiny je lepší vybrat oblíbenou hračku). Dítě by mělo uhodnout, jak se medvědice cítila, když mu vzali bonbón (pochválili ho za umytí hrnečku, přečtěte si legračníhistorie atd.). Jako situace je třeba brát příběhy, které jsou dítěti blízké (nebo ještě lépe věci, které se mu staly). Když dítě zvládne hru, můžete také diskutovat o pocitech ostatních postav v těchto příbězích................................... ..... ........................A TY dospělý říká: „Miluji čokoládu a ty?“, odpovídá dítě. Následuje další otázka dospělého. Pokud dítě mluví dostatečně dobře, můžete jej požádat, aby nejen odpovědělo na otázku dospělého, ale také aby se zeptalo jeho vlastní......................... ........ ........................... OSTOBIENTNÍ HARRIESHra funguje přes různé zákazy. Dospělý mluví o zajících, kteří se rozhodli zapnout sporák (vyběhnout na vozovku, kreslit na tapetu, vystřihnout obrázek z knihy). Úkolem dítěte je zastavit zajíce a vysvětlit, proč to nejde. Dospělý může klást vysvětlující otázky (jménem zajíců)................................. ............ ........................ KDO JE DOBRÝ Dospělý říká: „Kočka ne jako déšť vlhne a mrzne. Kdo má rád déšť? (navrhovaná odpověď – stromy, květiny) “. Dítě odpovídá (můžete mu pomoci kladením naváděcích otázek). Dospělý se ptá na další otázky, např.: „Kdo má rád noc?“, „Kdo má rád mráz?“, „Kdo má rád trny? ... ........................................PROSÍM Dospělý vznáší jednoduché požadavky, ale dítě je musí splnit pouze v případě, že dospělý nezapomněl říci slovo „prosím“. Po nějaké době se hra může stát oboustrannou, to znamená, že dítě bude také muset vyslovit „kouzelné slovo ......................“. ...... POŘAD PŮSOBENÍ Dospělý vyzve dítě, aby obnovilo pořadí úkonů nějakého procesu, kterého se samo účastnilo nebo který opakovaně sledoval z postranní čáry. Příklady úkolů: „Jak upéct palačinky“, „Jak prát prádlo“, „Jak se připravit do postele“. Dospělý dbá na to, aby nebyla narušena chronologie událostí a nezapomnělo se na hlavní etapy................................... ..... ........................ VZPOMÍNEME NA POHÁDKU Podobně jako v předchozím úkolu dítě (s pomocí dospělého) obnovuje sled událostí známé pohádky.................................................... ...................... .......... ŠTÍTEK Dospělý uvádí: „V této krabici je jablko, hruška, a broskev, meruňka. Jaký štítek bychom měli připevnit? Dítě musí uvést název kategorie („ovoce“)................................................. ............. ........................ NALOŽENÍ VLAKU Dospělý říká: „Naložme vlak. Všechny pichlavé předměty jsme dali do prvního kočáru." A dospělý a dítě začnou vyjmenovávat trnité předměty. Poté dospělý informuje, na základě čeho jsou vybírány náklady pro druhý kočár (pruhované, určité barvy, s určitým písmenem, vyrobené z určitého materiálu)................ ....... .........................................CHÁPU Dospělý přemýšlí o nějakém předmětu před jeho očima a začíná ho popisovat. Úkolem dítěte je uhodnout, o jaký předmět se jedná...................................... ............... ................... HÁDANKY Obtížnější verze předchozí hry. Dospělý si představí předmět, který je dítěti dobře známý, a podá o něm několik faktů. Pojímá se například mrkev. Dospělý říká: „To je zelenina. Dá se jíst syrové nebo vařené.“ Pokud dítě nemůže hádat, dospělý dá několik dalších vodítek................................................ ............... ........................ ANALOGIE Dospělý vyzve dítě, aby vybralo slovo podle analogie s navrhovaným příkladem („Loď pluje, letadlo ...“, „veverka - ořechy, zajíc ...“, „pilot - letadlo, námořník ...“, „muž - noha, kočka ... "). Pro zpestření hry je potřeba nejen nahrazovat slova, ale také vymýšlet nové typy slovních spojení................................ ........... ........................... ODKUD PŘIŠLA Dospělý vyzve dítě, aby odpovědělo, odkud polévka (vařený), dům (stavěný), kalhoty pocházely (šité) a