Децата често объркват младите родители, като упорито проявяват въображение, което внезапно се появява отнякъде. Майките и бащите на децата се плашат от оригиналното поведение и за всеки случай, без да знаят как да реагират, се опитват да забранят всичко, което според тях излиза извън границите на нормалното. Децата на възраст 2-5 години обикновено играят различни ролеви игри. Те започват да играят ролята на герой, който влезе в полезрението им и изглеждаше интересен. Едно от нещата, които плашат родителите в поведението на детето, е превръщането му в животно: котка, куче, змия. Така една моя приятелка изрази загриженост от факта, че четиригодишната й дъщеря се преструва на “пучка” както в детската градина, така и докато се разхождате на улицата. Детето ходи на четири крака, мяука, потрива ръце и показва драскотини. Естествено, бебето се връща от улицата с мръсни колене, което също дразни родителите, които са привърженици на чистотата. За да спрат това поведение, родителите заявяват, че не се нуждаят от „путка“, те вече имат коте у дома, имат нужда от дъщеря, на което детето спокойно отговаря, те казват, ще се приберем и аз ще Всъщност детето вече добре осъзнава и изтъква себе си като отделна личност и способността да се включи в играта на трансформация показва това, сякаш казва: „Всъщност аз съм адекватен човек. , аз съм твоя дъщеря, но сега ще играя ролята на котка и няма от какво да се притесняваш!“ Трябва да се отбележи, че в този смисъл децата са много по-адекватни от възрастните, които често не могат да се разграничат от една или друга своя роля, завръщайки се у дома, играят двойни роли: съпруг-актьор, съпруга-шеф, съпруг-психиатър. .Какъв принос има подобна трансформация за развитието на личността на детето? Детето първоначално се характеризира с креативност и въображение, благодарение на които научава за света и играе, сякаш „сондира“ различни житейски ситуации. Ако спонтанността, присъща на децата, не е ограничена от постоянни строги забрани, творческите наклонности се развиват активно и в бъдеще те помагат за решаването на сложни проблеми, използвайки нетрадиционни подходи и решения тяхното творческо развитие. Например известният Рабиндранат Тагор, получил Нобелова награда за литература през 1913 г., е написал 50 стихосбирки с почти 1000 стихотворения и 2000 песни, 12 романа и разказа, около 100 разказа, 30 пиеси, няколко литературни и публицистични произведения, за което хората му нарекоха създателя на съвременна Индия, той беше четиринадесетото дете в семейството! Руският имунолог Иля Илич Мечников, лауреат на Нобелова награда за медицина (1908), е роден в селото като пето дете, баща му е зает със себе си, губи на карти рано, майка му не само не ограничава сина си, но във всяка възможен начин насърчи любопитството и творческия му подход към игрите. Руският физик Павел Алексеевич Черенков, носител на Нобелова награда за физика за 1958 г., е роден в село близо до Воронеж в селско семейство, където основната грижа на родителите е да нахранят децата си, а не да ги лишават от игри. Подобни примери могат да бъдат продължени доста дълго време.2. В ролевите игри се развива емоционалната сфера. Детето се научава да съпреживява образа на другия, независимо дали това е ролята на лекар, продавач, домашен любимец или животно, видяно в зоопарка. В резултат на прераждането в друг образ се развива емпатията - способността за съпричастност, взаимно разбиране и съчувствие. Отношението към другите и към света се формира като добре познатата позиция според Е. Берн „Аз съм добре, ти си добре. Понякога в такава игра детето проявява онези чувства и емоции, които му е забранено да показва дете на родителите си - „драскотини“, т.е. той може да изрази по този начин гняв табу, негодувание и раздразнение към родителите си. В този случай трябва да се включите в играта и да попитате детето: „Защо котенцето ни е ядосано?“ Това се случва, че бебето в този случай