Образователна среда и играчки. Какво могат да направят родителите? Какво е среда за развитие? Тази среда, в която детето се развива по-активно, опознава света, има възможност да усеща и експериментира. Детето се развива постоянно, не само по време на специални класове, особено ако е създадена специална среда за това. Важно е да има необходимия минимум от предмети и оборудване, които детето може да използва в различни видове игри и представления родителите правят? 1) Да помислим какви домакински уреди са „като на мама“. Например ютия играчка: тя съска, блести със светлини и е много подобна на истинска. Какво друго могат да правят, освен да гладят дрехи? Освен ако не го разглобите и не проучите вътрешната му структура. Да вземем дървена тухла от строителен комплект. Може да е и ютия, и телефон, и сапун, и кошара, и контролен панел... Колкото по-проста е играчката, толкова по-неясно е нейното предназначение, толкова по-разнообразни ще са действията с нея и детето ще може да включва в повече игри мобилни телефони с различни функции: щракане, отваряне, завъртане, скърцане, почукване, слушане на мелодията. Целта на мобилите е експериментиране, тактилна стимулация, развитие на двигателните умения. Но игрите с тях, за голямо съжаление на родителите, не траят дълго. Алтернатива на мобилните телефони е играта със зърнени храни, вода, хартия и естествени материали. Децата могат да играят безкрайно големи меки играчки, понякога дори по-големи от децата. Можете да пълзите по тях, да седите, да скачате, можете да ги влачите, прегръщате, хвърляте. Обикновено тези играчки събират прах в ъгъла на детската стая. Успешно са заменени от пружинни матраци, възглавници и топки. Това са по-функционални предмети за игра, тъй като можете да ги използвате, за да построите къща, батут и писта с препятствия... 2) Помислете за интериора на детската стая, така че да има зони за различни дейности добре, ако детето има материали за творчество: хартия, бои, пластилин, пастели, ножици, шаблони, естествен материал и удобно място за научни експерименти: лупи, везни, калкулатор, чаши, компаси, часовници, магнити, лъжици, цедки, кутии, флакони с платове, шапки, шалове, дантели за преобличане и моделиране на костюми: тото, дама, „Какво, къде, кога” и др за спортни игри, например, трапец, бънджи, топки и въже за скачане Детски книги и свободно достъпни енциклопедии. 3) Включете децата в активния живот на възрастните, в интересите и хобитата на родителите. Например, заведете децата си на уроци по рисуване, родители или йога, екскурзии за изучаване на флора и фауна. Това са пътувания до изложби и музеи. Освен това изобщо не е необходимо да избирате детски теми. Страстта и интереса на родителите се предават на децата, общуването с приятели, приемането на гости, участието на децата в семейни тържества. 4) Всички материали, игри и играчки трябва да са свободно достъпни за детето или то трябва да знае къде се намират, за да ги помоли да ги получи. Олга Владимировна Мамаева, практически психолог, консултант по кърмене.