В момента се е развила ситуацията, че все по-малко са истинските специалисти, които работят с ентусиазъм и издигат страната ни на по-високи нива на развитие. Защо се случва това? Въпреки факта, че в нашата страна има много висши и средни учебни заведения с високо ниво и качество на образованието, които всяка година завършват „специалисти“, тяхната компетентност и професионализъм оставят много да се желае. Наличието на образование вече не гарантира автоматично професионална кариера, дори само намиране на работа. Завършилите често имат много бегла представа за съдържанието на професиите, необходимостта от тях, пътя към овладяването им и възможностите за работа. В настоящата ситуация гимназистите, които са в навечерието на избора на професия и място на обучение или работа, изискват специално внимание, тъй като настоящите учебни програми не отчитат съвременните нужди на пазара на труда. Понастоящем в системата за продължаващо образование липсва целенасочена, систематична психологическа и кариерна работа, която да подпомага индивида в професионалното самоопределяне, като се вземат предвид не само нуждите и възможностите, но и ситуацията на труда. пазар; няма система за интегрирано взаимодействие на социалните институции, предназначена да решава проблемите на професионалното самоопределение и заетостта. Правенето на социален и дълбоко личен избор в професионалното самоопределение не е проста или лесна задача. Самостоятелният избор на професия е „второто раждане на човек“. В крайна сметка социалната стойност на човек, неговото място сред другите хора, удовлетворението от работата, физическото и психическото здраве, радостта и щастието зависят от това колко правилно е избран неговият жизнен път. Това доведе до създаването на проекта Есенно психологическо училище. Това училище е открито през октомври 2011 г. от студенти от Факултета по психология и педагогика на ChelSU под ръководството на Михаил Владимирович Овчинников, кандидат на психологическите науки, доцент в катедрата по психология. Целта на есенното психологическо училище (наричано по-нататък OPSH) е осъществяване на психологическа подкрепа за професионалното самоопределяне на учениците от гимназията. За постигането на тази цел бяха поставени следните задачи: Идентифициране на интереси, наклонности и способности на съдействие за формиране на представи за света на професиите и естеството на труда; Психологическа диагностика на участниците в Есенните психологически школи; Съдействие за професионално и личностно самоопределяне на гимназистите; Насърчаване на самореализацията и развитието на творческите способности на учениците в различни форми на дейност В работата на ОПШ бяха използвани следните методи на обучение: - психодиагностика; - лекции - активни групови методи на социално обучение: дискусионни методи, игрови упражнения. Работният график на училището е разработен за 1 месец (20 часа). психологическо училище (социологическо проучване, дискусии на форуми, анкети) сред студенти, ученици Основен етап: подготовка на материали, разработване на лекции, създаване на учебен състав, разработване на информационни листовки, брошури . Начало на работа на училището: провеждане на пропагандна работа с училищата (посещение на часове, изпращане на информационни писма), утвърждаване на училищния график и програма на урока: Тема на урока 1. Организационна среща, 2 части 2. Какво е психология. Кой е “психолог”, “психотерапевт”, “психиатър”, 2 части 3. Танцова и двигателна терапия, 4 части 4. Психология на емоциите, 2 части 5. Психология на общуването, 2 части 6. Психология на увереното поведение, 2 части 7. Стратегии поведение в.