От автора: Мини-асистент за развитие на речта за майки и татковци Дългогодишната практика в телесно-ориентираната психология все повече и повече води до идеята, че човекът, като всички живи същества, създадени на земята , е уникален. Обръщайки се към системата „тяло-интелигентност“ на човека, човек никога не престава да се удивлява как е устроена тази система, освен анатомични и физиологични характеристики, човек има реч, мислене, памет, внимание, възприятие и въображение. Днес ще говорим за физическата активност, възприемането на света около нас и речта на децата от 1, 5 до 2 години, както и значението на тези три компонента в живота на детето Под физическа активност разбираме различните движения на дете, насочено към физическо развитие и запазване на здравето. Процесът на двигателна активност помага на детето да развие умения и способности да ги използва в процеса на живот. За да порасне детето и да се интересува от живота, според мен детето трябва да бъде научено да се движи чрез развитие на сетивата. светоусещане, т.е. въздействащи на сетивата. Сетивните органи, от своя страна, отразяват обекти и явления от околния свят в съзнанието на детето. Развитието на бебето чрез сетивно познание се нарича възприятие. По този начин възприятието е сложен процес, в който сетивното, логическото и умственото се съчетават в едно цяло. Това се случва както по време на движение, така и в покой. Ето защо е много важно от най-ранна възраст детето да се развива не само физически, но и да се развие неговото сетивно възприятие за света около него, но не забравяйте, че възприятието е сложен процес, в който са сетивното, логическото и умственото обединени в едно цяло. И това също се случва както по време на движение, така и в покой. Ето защо е много важно от ранна възраст да развием у детето правилно отражение на света около него, като формираме у него познавателен интерес, например към речта и нейното интонационно богатство. Как да развием речта на детето. Нека да разгледаме какво речта е. Това е вид комуникативна дейност, която се осъществява под формата на езиково общуване. Човек говори езика, на който е роден, и именно с помощта на родния си език разбира другите и изразява мислите си. И ако нещо липсва в опита на хората, то това не може да бъде в техния език и в тяхната реч. На първо място, речта в живота на човека е средство за общуване. С негова помощ човек контактува с други хора, а речта е и средство за обмен на опит помежду си. Да се ​​върнем на децата. Трудно е да се обясни как работи едно малко дете. От една до седем години дете, което не може да овладее интелектуални операции, все пак владее (и това е близо до съвършенството) сложна знакова система на езика. Интересно е да се наблюдава как се развива произношението при деца на 1,5 години в процеса на дейност; отбелязвам, че всяко дете е различно. Някои деца лесно и охотно повтарят звуци (мяу, му, уф и т.н.), други ги произнасят по-малко ясно, а някои не повтарят след възрастни дори десети път. Произношението пряко зависи от състоянието на органите на артикулационния апарат, поради което майките трябва да говорят с детето от раждането, като го насърчават да произнася звуци на възраст 7-8 месеца. Тъй като през първите две години от живота на детето активно се развиват органите на артикулационния апарат. До двегодишна възраст бебето трябва да може да произнася добре гласните: u, o, a. По-трудно е със съгласните на тази възраст. Има два варианта: или детето изобщо не ги произнася, или ги произнася неправилно, като ги заменя с лесни за произнасяне звуци. Забелязано е, че детето усвоява звуците добре чрез движение, особено ако изпълнява движенията заедно с майка си. Например, майка поставя детето в скута си и се движи на меко място из стаята, изразително казвайки: Карахме, карахме, На гости за ядки, На гости за ядки Йе-ха-ли , Карахме в дупка, Карахме в дупка, Карахме около дупката, След това да вървим В процеса на развитие речта на детето придобива интонационно оцветяване: обем.